La tecnología educativa llega al aula y las casas también en forma de App

Publicado el 5 diciembre, 2016,

Descubre las 5 apps educativas que cada vez se descargan más en los hogares españoles.

1. Aplicación educativa: BBC iPlayer Kids

Comenzamos con el inglés, esa lengua que se nos resiste a muchos españoles. Para que esto deje de ser así, os presentamos la aplicación BCC iplayer, una aplicación gratuita desarrollada por la cadena inglesa de televisión BBC. Es compatible con iPhone, iPad y iPod touch. Esta aplicación nos gusta porque es una muy buena opción para que tus hijos aprendan inglés divirtiéndose con programas y espectáculos infantiles.

Características de la aplicación educativa BBC iplayer:

1. La aplicación adapta el contenido según la edad del niño ¿Cómo lo hace? Al iniciarla pide el nombre y la edad del usuario. Toda la información relativa a esos datos está totalmente protegida. Igualmente puedes deshabilitar las cookies si no quieres que se queden registrados los datos (las cookies son archivos con información sobre la navegación por la aplicación del usuario), se utilizan para mejorar el rendimiento interno de la aplicación.

2. Puedes descargar los programas y verlos sin conexión, esto es ideal si vais a realizar viajes largos en tren, avión o coche.

3. Es una aplicación muy fácil y segura de usar.

4. Tiene una valoración por parte de los usuarios de 4 estrellas en la tienda Apple.

2. Aplicación Educativa: App Smartick

Smartick es una aplicación para aprender matemáticas, aunque es de pago creemos que merece la pena descargarla por la calidad de los contenidos y avances técnicos respecto a otras apps.

Características de la aplicación educativa Smartick:

1. Se adapta en tiempo real a la capacidad y ritmo del alumno. No hay ejercicios cargados y fijos, al contrario, a cada niño le parece uno dependiendo de su evolución. Esto es posible gracias a un algoritmo que va midiendo variables constantemente con el fin de mostrar el ejercicio más adecuado al niño.

2. Otro punto a favor de Smartick es que el contenido no se queda desactualizado, pues mensualmente actualizan y añaden nuevo contenido.

3. Es una aplicación flexible, es decir, en tiempo real se va a adaptando a las necesidades del usuario.

4. Con Smartick es posible recibir los resultados de todos los ejercicios por correo y así poder ir siguiendo la evolución del niño.

5. Lo que también nos ha gustado mucho es que contiene problemas de lógica y razonamiento, no solo de cálculo.

6. Con Smartick, tus hijos aprenderán de manera lúdica y divertida.

3. Aplicación educativa: ABECEdario para los niños

ABECEdario para niños es una aplicación gratuita que ayuda a tus hijos a aprender las letras. Compatible con dispositivos Android, es una de las aplicaciones de abecedario con mayor puntación en Google play -4 estrellas- y más de 10.000 opiniones de usuarios.

Características de la aplicación educativa ABECEdario:

1. Se trata de una aplicación muy fácil de entender, los niños la captan al instante, no es para nada liosa y confusa como otras que existen en el mercado.

2. Los gráficos y los sonidos están muy bien cuidados, se aprecia especial trabajo por los pequeños detalles.

3. Ayuda a memorizar y repasar las letras, cómo se escriben, qué relación tienen con el objeto que aparece en pantalla, y, además, atiende a la vez a la pronunciación.

4. Un punto importante es que, al tener que rellenar cada letra con el dedo, hace que paralelamente vayan desarrollando su motricidad

5. En definitiva, una app que estimula el interés de los niños en aprenderporque lo hacen divirtiéndose.

4. Aplicación educativa: Anatomy : El cuerpo humano

Es una aplicación para Android, no es gratuita pero su precio es muy asequible: solo 0,61€ . Dirigida a niños de 10 años en adelante.

Características de la aplicación educativa Anatomy:

1. Los modelos del cuerpo humano están construidos en 3D.

2. Posee una interfaz muy atractiva y fácil de usar.

3. Cuenta como novedad con piezas de realidad aumentada. ¿Qué significa esto?, que puedes imprimir las fichas de los modelos humanos y con la cámara de la aplicación verlos como si fueran reales.

4. Algo que creemos que es muy bueno es que se trata de una app que enseña a los niños a adaptar la tecnología digital a sus estudios.

5. Es una app que gracias a las diferentes opciones de experimentación que ofrece potencia el auto aprendizaje.

6. Puedes elegir el idioma: inglés o español.

5. Aplicación Educativa:Planeta Geo

Aplicación gratuita compatible con iPhone y Ipad. Dirigida a niños de entre 6 y 8 años. Lo que destaca de Planeta Geo es que es una app creada por pedagogos y profesores, esto es un punto fuerte porque te aseguras que los contenidos didácticos sean de calidad.

Es una aplicación para Android, no es gratuita pero su precio es muy asequible: solo 0,61€ . Dirigida a niños de 10 años en adelante.

Características de la aplicación educativa Anatomy:

1. Los modelos del cuerpo humano están construidos en 3D.

2. Posee una interfaz muy atractiva y fácil de usar.

3. Cuenta como novedad con piezas de realidad aumentada. ¿Qué significa esto?, que puedes imprimir las fichas de los modelos humanos y con la cámara de la aplicación verlos como si fueran reales.

4. Algo que creemos que es muy bueno es que se trata de una app que enseña a los niños a adaptar la tecnología digital a sus estudios.

5. Es una app que gracias a las diferentes opciones de experimentación que ofrece potencia el auto aprendizaje.

6. Puedes elegir el idioma: inglés o español.

aplicaciones-educativas-niños

Características de la aplicación educativa Planeta Geo:

1. La aplicación cuenta con increíbles mapas de colores que ayudan a memorizar las capitales y países.

2. Además de geografía, tu hijo aprenderá banderas e incluso los himnos de cada país.

3. Nos llama la atención las imágenes de los lugares del patrimonio mundial de la UNESCO.

4. Dos cosas que la diferencian de otras apps de geografía es que tiene control parental y puede usarse offline también.

5. Puedes elegir entre ocho lenguas distintas: español, inglés, ruso, catalán,portugués, francés, italiano y alemán.

6. Lo único malo es que, aunque es una aplicación gratuita, hay contenidos que para verlos tienes que pagar.

Lecturas sobre inteligencia emocional

Publicado el 23 noviembre, 2016,

Las emociones son parte de nuestras vidas y  saber controlarlas, gestionarlas y utilizarlas, se hace imprescindible para afrontar los retos de cada etapa vital. Emoción, pensamiento y acción son los tres pilares que debemos saber identificar, de ahí la importancia de ahondar en ese tipo de conocimiento para afrontar determinadas situaciones. Visto todo ello, nos parece muy importante que desde la infancia se inicie el aprendizaje en torno a la Inteligencia Emocional.

El conocimiento, comprensión y control de las emociones es un aspecto básico para que niños, niñas y jóvenes se desenvuelvan adecuadamente en sociedad, de ahí que os sugiramos estas propuestas de lecturas para trabajar la inteligencia emocional en el aula y en familia:

portada Inteligencia emocinal y juvenil“Inteligencia Emocional infantil y Juvenil: Ejercicios para Cultivar la Fortaleza Interior en Niños y Jóvenes” de Linda Lantieri y Daniel Goleman, Editorial Aguilar.  Ofrece herramientas eficaces para niños y adolescentes y múltiples sugerencias para que los padres o maestros puedan aplicar en casa y en el aula enfoques sencillos pero poderosos para que los niños y jóvenes aprendan a tranquilizar sus mentes, a relajar el cuerpo y a sentirse cómodos con sus emociones. Aquí aprenderemos a identificar los pensamientos y sentimientos propios y ajenos, a desarrollar la empatía, a establecer objetivos a corto y largo plazo, a hacer frente a los obstáculos, a tomar decisiones de forma responsable, a resistir las presiones negativas de los compañeros y a resolver conflictos de forma constructiva.

Paula y su cabello multicolorPaula y su cabello multicolor, de Carmen Parets Luque, Editorial Createspace.  Es un cuento que trabaja las emociones más básicas: alegría, tristeza, enfado y miedo. Este libro te permite descubrir cómo a Paula le cambia de color del pelo según la emoción que sienta, a través de las transformaciones en el pelo de Paula vamos visualmente dando nombre a las emociones que sentimos. A partir de hacernos preguntas como ¿Qué nos provoca esa emoción?, ¿Qué nos hace sentir? y ¿Qué debemos hacer? vamos proporcionando respuestas y soluciones para cada tipo de emoción.

“Cuentos para educar la inteligencia emocional ”  y “Creativos y felices” de Clara Peñalver y Sara Sánchez, Editorial Beascoa.

Cuentos para educar con inteligencia emocionalportada creativos y felices

El primero de ellos enfocado a los niños más pequeños con un lenguaje cercano y sencillo.  Este libro es un manual para comprender y gestionar las dudas que generan en nosotros estas cuestiones. A través de un método sencillo, rápido y divertido, los padres y madres despistados lograrán entender mejor las emociones de sus hijos e hijas y las suyas propias para educar, por fin, con inteligencia emocional. Los niños de colores. Lee los cuentos adaptados a cada tipo de niño/a y descubre la fábrica de cuentos, donde podrás crear historias adecuadas a las necesidades de tus hijos/as.

El segundo nos cuenta que desde que los Guardianes de la Isla de la Creatividad desaparecieron, todo se ha descontrolado: la Dimensión del Puzle es puro desorden, en el Bosque de las Emociones ya nadie siente nada, el Parque de los Disparates se está quedando sin brotes de locura, ¡y la Cueva del Dragón acumula tanta energía que podría explotar! Usa tu creatividad y tu inteligencia emocional para resolver los juegos, los retos y los enigmas que te ayudarán a encontrar a los cuatro guardianes desaparecidos.

El Monstruo de colores de Anna Llenas, Editorial FLAMBOYANT. ¿Alguna vez os habéis hecho un lío con vuestras emociones? Pues eso mismo le ha sucedido al monstruo de colores, que deberá aprender a poner en orden la alegría, la tristeza, la rabia, el miedo y la calma. Con este  álbum ilustrado y sus expresivas ilustraciones, podréis trabajar en identificar con facilidad las distintas emociones que viven durante el día los más pequeños.portada el monstruo de colores

emocionarioEmocionario de Cristina Nuñez y Rafael Romero, editorial Palabras Aladas. Un itinerario a través de las emociones que tenemos cualquier ser humano. Con esta herramienta los niños y las niñas crecerán aprendiendo a identificar cualquier sentimiento y aprenderán a controlarlos.

 

 

Niños/as de 4 años aprenden el valor de una alimentación saludable

Publicado el 17 noviembre, 2016,

Desde el equipo educativo de Ayuda en Acción, queremos dar la enhorabuena a Sonia Grau, maestra de infantil, por el buen trabajo realizado sobre alimentación saludable con su alumnado y familias, así como nuestro agradecimiento por compartirlo con la red Ahora Toca… ¡Nos alegra que uno de nuestros materiales hayan servido de base para trabajar tantos objetivos!. Os dejamos con la experiencia, en palabras de la propia maestra.

“En nuestra clase de 4 años del CEIP Monte Benacantil de Alicante hemos empezado el curso trabajando un proyecto sobre alimentación saludable, por lo que nos ha venido fenomenal incluir vuestra propuesta de trabajo ¡Qué ricas aventuras!, sobre el Derecho a la Alimentación involucrando de esta manera tanto a los/as alumnos/as como a las familias.

Libro cocina viajero

El cuento de “El lío del Tomate Basilio” que proponéis en vuestra página web y que además les resultó muy gracioso, nos ha servido de punto de partida para trabajar diferentes tipos de alimentos y enseñarles a valorar los beneficios de una alimentación variada.

Hemos intentado en todo momento que comprendan la importancia de la alimentación, inculcando el valor de la comida y los motivos por los que no se debe desperdiciar.

El lío de tomate BasilioLas mamis acostumbraban a meterles en la mochila almuerzos bastante abundantes y cuando mis alumnos/as sacaban su almuerzo en clase, daban cuatro mordiscos y enseguida lo querían tirar. Desde que hemos trabajado el proyecto, los almuerzos son más reducidos, más variados y es rara la vez que alguno/a me pide tirarlo.

 

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Derechos de la Infancia y la Adolescencia: Tenemos un Trato

Publicado el 7 noviembre, 2016,

El próximo 20 de noviembre celebraremos el Día Internacional de los derechos de la Infancia y la Adolescencia, y con motivo de esta conmemoración, queremos presentaros un nuevo material sobre esta temática. Se trata de  Ahora Toca… TENEMOS UN TRATO,  una propuesta educativa con distintas actividades basadas en la promoción de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia en el mundo, para contribuir al empoderamiento de niños, niñas y adolescentes y convertirles en protagonistas de la construcción de un mundo más justo e igualitario.

En la propuesta didáctica encontraréis distintas actividades adaptadas a cada grupo de edad para desarrollar dentro del aula como trabajo en equipo y diversas propuestas para hacer en familia. Todas ellas han sido pensadas para que niños, niñas y adolescentes puedan participar de manera activa y creativa, con el apoyo de los/as compañeros/as, los/as docentes y la familia.

Al final de cada etapa educativa reflejada en la guía encontraréis fichas complementarias para realizar algunas de las actividades. De esta forma, pretendemos facilitaros el trabajo de preparar el desarrollo de las mismas. Como siempre, encontraréis actividades propuestas para las etapas de educación desde los 0-3 años hasta la etapa de educación secundaria.

Portada Tenemos un trato

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La Voz Comprometida: periodismo, desarrollo sostenible y derecho a la educación

Publicado el 3 noviembre, 2016,

“La Voz Comprometida: periodismo, desarrollo sostenible y derecho a la educación”

Rosa Mª Calaf y Jose Manuel Moreno visitan A Coruña para brindar apoyo a la Campaña Mundial por la Educación.

Un año más, pero la misma petición de siempre: educación para todos y todas. Bajo el paraguas de esta frase arrancaba la Campaña Mundial por la Educación (CME) 2016 en Galicia, a la que un año después decimos adiós, pero no sin hacer un repaso de las últimas actividades que hemos llevado a cabo en esta Comunidad para defender este derecho fundamental.

Los días 29 y 30 de septiembre, la CME tuvo el lujo de contar con el apoyo de Rosa Mª Calaf, periodista y ex corresponsal de TVE, y José Manuel Moreno, profesor de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla y experto en derecho a la educación en el acto de cierre de  la CME 2016 en Galicia. En la idea de mostrar a la ciudadanía y a los medios de comunicación la importancia de su implicación para luchar contra las desigualdades, Ayuda en Acción, Educo, Entreculturas y Taller de Solidaridad, las organizaciones que forman la coalición de la CME en Galicia, celebraron en la Fundación Barrié de A Coruña dos actos bajo el título “La Voz Comprometida: periodismo, desarrollo sostenible y derecho a la educación”.

Cartel conferencia + foto Calaf_CME 29-9

El primero de ellos, y al que acudieron casi 130 personas, estuvo dirigido a la ciudadanía gallega; el segundo, a un grupo de periodistas representantes de distintos medios de comunicación de la ciudad. Entre los objetivos de dichos actos, se buscó la difusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), haciendo especial hincapié en el ODS 4 que busca velar porque “todas las niñas y niños finalicen los ciclos de enseñanza primaria y secundaria, que debe ser gratuita, equitativa y de calidad”. Conferencia la voz comprometida

 

En este contexto, José Manuel Moreno habló sobre la importancia que tiene la educación en la lucha contra la pobreza y la injusticia social ya que “las escuelas trabajan a favor del desarrollo personal y de la sociedad y son una vía imprescindible para conseguir objetivos como combatir el hambre y la pobreza o garantizar la libertad y una mayor participación democrática”. Como parte de su intervención, habló también sobre cómo la CME es un referente para toda la sociedad civil en la lucha por el derecho a la educación y presentó ante los asistentes la nueva agenda internacional y los ODS. Así, recalcó la importancia del compromiso social de todos y todas para conseguir lograr estos objetivos, esto es, sociedad civil, clase política y medios de comunicación social.

Por otra parte, Rosa Mª Calaf, con su dilatada experiencia en multitud de países y conflictos, defendió la necesidad de informar sobre las tragedias humanitarias y la desigualdad como medio de lucha contra ésta, así como la importancia de los medios de comunicación en el despertar de la conciencia crítica de la sociedad. Siguiendo esta línea, destacó la necesidad del periodismo de adoptar su papel más humano para convertirse así en agente de compromiso social y apuntó que “para conseguir una sociedad justa y alcanzar el respeto de los derechos, los ciudadanos necesitan una buena formación y una mejor información”.  Según Calaf, el aumento de las desigualdades se debe “al cambio de interés en la persona por un creciente protagonismo del factor económico” que supone “el motivo de que exista pobreza y conflictos”.

A día de hoy, más de 50 millones de niñas y niños en el mundo siguen sin estar escolarizados, 103 millones de jóvenes y chicas no tienen un nivel mínimo de alfabetización y más del 60% son mujeres. Es preciso por tanto priorizar la inversión en educación para lograr revertir estos datos y es por ello que este año hemos querido defenderla desde la CME bajo el lema “La educación nos protege: protejamos su financiación”.

Con estas cifras en mente, y gracias a la colaboración de la comunidad educativa, ONG, sindicatos y otras organizaciones de distinta índole, la CME continuará sensibilizando y movilizando a la ciudadanía, para que siga siendo portavoz y activista del derecho a la educación, incidiendo a su vez en los representantes políticos para que cumplan sus compromisos con el derecho a la educación que, en un futuro, esperamos conseguir que sea accesible para todas las personas del mundo. No obstante,  decimos adiós a la CME 2016 y damos la bienvenida a la CME 2017, dando las gracias a todos aquellos que han contribuido a que cada año nuestras voces, y las de aquellos que no disfrutan de una educación de calidad, sean escuchadas.

Campaña Mundial pola Educación 2016 en Galicia

 

Art i Barri, proyecto balear finalista del Premio ApS 2016

Publicado el 28 octubre, 2016,

El CEIP Es Pont de Palma recibe la mención “Promoción de una sociedad inclusiva” en la II edición del Premio Aprendizaje-Servicio

Art i Barri es un proyecto de convivencia y corresponsabilidad comunitaria, para que los niños, niñas y jóvenes del barrio de Son Gotleu (Palma), con condiciones físicas e intelectuales diversas, aprendan a conocerse, a trabajar juntos, y mejorar el entorno en el que viven mediante acciones directas en un espacio público, la bautizada por ellas y ellos como Plaça de l´Esperança. El principal objetivo del proyecto es generar en los participantes un sentimiento de pertenencia a su comunidad mediante una participación activa con acciones que incidan directamente sobre su entorno.

Una de las necesidades sociales que llevaron al nacimiento de este proyecto fue la de tener espacios adecuados y dignos en el barrio que favoreciesen la vida comunitaria de su población, al tiempo que se convirtiesen en un espacio de relación y convivencia para los vecinos del barrio. Hasta entonces, este espacio, eje transversal de una parte de la comunidad del barrio para acceder al Centro de Salud, contaba con barreras arquitectónicas que dificultaban el acceso de personas mayores, personas con diversidad funcional y familias con menores.

Otra necesidad fue la de generar un intercambio afectivo y de conocimientos entre los alumnos mediante un proyecto donde los participantes realicen un trabajo conjunto, ante la diversidad de la población del barrio y el desconocimiento mutuo entre algunos colectivos.

En el curso 2014-15 el Centro Ocupacional ISLA y los grupos de 3º ciclo de CEIP Es Pont, con el apoyo del técnico del Área de Educación, recogieron algunas ideas y propuestas y las relacionaron con iniciativas anteriores de mejora del barrio en cuanto a la movilidad, a la vida saludable, a la autonomía de los niños y a la reducción de problemáticas de tráfico en algunas zonas del barrio y horarios, como Rutas saludables y Caminos escolares seguros.

Desde el trabajo en red, los dos centros educativos impulsores del proyecto promovieron diferentes acciones conjuntas con los niños y adultos participantes de conocimiento mutuo y de observación de diferentes espacios públicos del barrio: cómo los ven ellos y cómo les afecta. A raíz de estas acciones, se observó el deterioro de un espacio público comunitario del barrio, muy frecuentado por la población. Se dieron cuenta de que suponía un impacto visual negativo para el barrio y decidieron hacer una intervención de mejora de este espacio desde el arte y desde la visión multicultural propia. Además, se considera necesario diseñar y construir un espacio atractivo de juego divertido y con condiciones seguras en el barrio contando con su colaboración para que sean conscientes de su derecho al juego.

Esta iniciativa se encuentra directamente ligada al marco de trabajo de la Comisión Educativa y la Plataforma de Entidades y Servicios del barrio de Son Gotleu, con el proyecto BARRIEDUCA. El proyecto se ha diseñado, organizado e implementado conjuntamente, durante los cursos 2014-15 y 2015-16, entre un grupo de usuarias y usuarios del Centro Ocupacional ISLA con diversidad funcional, y el grupo de 5º-6º de primaria del CEIP Es Pont, con el apoyo del técnico municipal del Área de Educación del Programa de Escuelas Abiertas.

En Ayuda en Acción nos sentimos orgullosos de poder trabajar en un barrio con personas e instituciones que se mueven por hacer de este mundo un lugar mejor para tod@s.

¡GRACIAS Y ENHORABUENA!

Aules connectades

Publicado el 20 octubre, 2016,

PROYECTO DE AYUDA EN ACCIÓN PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS CURRICULARES

“Aules connectades” es un proyecto que comenzó en el curso 2015/2016 en dos institutos de Barcelona, cuyo objetivo es el refuerzo para el éxito escolar a través de metodologías innovadoras para mejorar las competencias curriculares, las habilidades personales y combatir el absentismo escolar. Este proyecto está enmarcado dentro del programa de apoyo a la infancia y a las familias de Ayuda en Acción.

¿Por qué nace el proyecto?

Por la necesidad que detecta Ayuda en Acción de aportar recursos que contribuyan a reducir el fracaso escolar de adolescentes en la educación secundaria,  y de ofrecerles una orientación académica que les motive a seguir la vía formativa.

¿Qué metas busca alcanzar?

  1. Mejorar el rendimiento escolar del alumnado reforzando la adquisición de competencias básicas para su desarrollo personal, social y profesional.
  2. Favorecer el trabajo cooperativo, fomentar la creatividad, motivación y autonomía de los/as estudiantes a través del trabajo por proyectos en el aula.
  3. Acercar el mundo laboral al alumnado a través de sesiones impartidas por empresas.
  4. Implicar al conjunto de la comunidad educativa (estudiantes, cuerpo docente, familias, instituciones) en el desarrollo de las actividades del proyecto.

¿Quiénes participan en el proyecto?

Estudiantes de 2º y 3º de ESO de dos institutos públicos del barrio Nou Barris de Barcelona que requieren un refuerzo para la mejora de sus competencias básicas, su tendencia al absentismo y su comportamiento disruptivo en el aula. Da prioridad a personas vulnerables o en riesgo de exclusión social que presentan dificultades en su desempeño académico.

¿Cómo se ha trabajado?

Se ha desarrolla en horario lectivo con los profesores, para fomentar el trabajo en equipo, y se ha hecho siguiendo la innovadora la metodología por proyectos, a través de la cual se ha trabajado sobre las diferentes competencias básicas de una forma transversal, introduciendo el componente lúdico.

DÍA INTERNACIONAL PARA LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA

Publicado el 17 octubre, 2016,

Pobreza CERO

Semana de lucha contra la Pobreza«La pobreza no se mide solamente por la insuficiencia de ingresos; se manifiesta en el acceso restringido a la salud, la educación y otros servicios esenciales y, con demasiada frecuencia, en la denegación o el abuso de otros derechos humanos fundamentales […] Escuchemos y prestemos atención a las voces de las personas que viven en la pobreza. Comprometámonos a respetar y defender los derechos humanos de todas las personas y a poner fin a la humillación y la exclusión social que las personas que viven en la pobreza enfrentan cada día promoviendo su participación en las iniciativas mundiales dirigidas a poner fin a la pobreza extrema de una vez por todas.» — Ban Ki-moon, Secretario General de la ONU

Si nos moviésemos unos miles de kilómetros cruzando el Océano Atlántico, veríamos que esas personas en muchos casos son niñas y niños. Niños y niñas invisibilizadas por esos gestos, que mendigan por la calle, entre las mesas de un restaurante o en los semáforos. Niñas y niños que, incluso antes de nacer, han perdido su derecho a una vida digna, a una adecuada alimentación, a una buena educación, y parece que también a una mirada. Una mirada que si se la quitas, les resta valor como seres humanos, hasta hacerles desaparecer…

Hoy por hoy, es difícil imaginar que una situación así se de en España en relación a la infancia. Pero ¿cuántas veces hemos visto a transeúntes no dedicar ni una mirada a un/a joven que dormía sobre el asfalto?, ¿cuántas veces hemos visto cómo eran ignoradas esas personas cuando se aproximaban a otras con alguna petición, aunque fuera tan solo por unas monedas para un café? Pararse a pensarlo es realmente entristecedor ¿verdad? Imaginar que quizás hace no tanto ese o esa joven engrosaba la larga lista de niñas y niños en situación de pobreza en España -que hoy por hoy, se sitúa en 1 de cada 3- o que a lo mejor sea mamá o papá de un niño o niña que ha heredado su condición de pobreza, es estremecedor. Y es que la pobreza es a la vez causa y consecuencia de la marginación y la exclusión social, y hace que el ciclo se perpetúe.

Como cada 17 de octubre desde 1987, hoy se celebra el Día Internacional para la Erradicación de las Causas de la Pobreza, y la temática que las Naciones Unidas ha seleccionado para 2016, en consulta con l@s activistas, la sociedad civil y las organizaciones no gubernamentales, es: De la humillación y la exclusión a la participación: Poner fin a la pobreza en todas sus formas (primero de los diecisiete Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda del 2030).

Se dice que lo que no se nombra no existe, y por eso es importante que en las escuelas se hable de la pobreza, de aquello que la causa, de las personas que la padecen, y de lo que implica para ellas. Pero también para el resto del mundo, porque la pobreza es, o debería ser, una preocupación de todas las personas. Uno de los mensajes que manda Naciones Unidas en este día, y del que Ayuda en Acción procura hacerse eco, no solo hoy, sino en muchas de sus acciones, es que  todos los Gobiernos y sociedades tienen la obligación de abordar las desigualdades socioeconómicas sistémicas y facilitar la participación de todas las personas que viven en la pobreza extrema para que puedan ayudarse a sí mismas, a sus familias y a sus comunidades a construir un futuro más equitativo, sostenible y próspero para todos.

La Alianza Española contra la Pobreza y Pobreza Cero, un movimiento estatal organizado por la Coordinadora de ONG para el Desarrollo España, han convocado estos días movilizaciones en diferentes puntos de España, y  han hecho un llamamiento a la población para que tomen partido en las acciones que se organizan en torno a la semana de lucha contra la pobreza. En Valencia, l@s manifestantes han criticado los «acuerdos internacionales injustos» y la falta de efectividad de las cumbres mundiales. En Madrid y otras 30 localidades más, el sábado gritaban más de veinte mil personas: “Las personas y el planeta por encima de las multinacionales. No a la pobreza. No a la desigualdad.” “Erradiquemos sus causas y no dejemos a nadie atrás”.

“No está en las manos de unos, está en las manos de tod@s”

Aquí también#TratadosqueEmpobrecen
#niPobrezaniDesigualdad
#SemanaPobreza
#niCETAniTTIP

DKV y Ayuda en Acción promueven alimentación saludable en las comunidades educativas

Publicado el 14 octubre, 2016,

Este domingo 16 de octubre es el Día internacional de la alimentación y este año la FAO (la organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura) quiere que nos hagamos más conscientes sobre cómo el cambio climático está afectando ya a la agricultura y a la alimentación y cómo podemos convertir muchas acciones cotidianas en actitudes que ayudarán al planeta y a todos nosotros. En Ayuda en Acción, trabajamos con la infancia y sus familias en torno al derecho a la alimentación en las comunidades educativas, y queremos contaros que DKV y Ayuda en Acción se han unido en una alianza estratégica con el fin de promocionar los “Hábitos alimenticios saludables en niños, niñas y familias en situación de vulnerabilidad en España”.

El programa de sensibilización y los talleres presenciales, impartidos por la Fundación Alicia (Alimentación y Ciencia), tienen como objetivo reducir los malos hábitos alimenticios y promover un estilo de vida activo entre los colectivos en riesgo de exclusión social con los que Ayuda en Acción lleva años trabajando. De esta manera, contribuimos a mejorar el estilo de vida de los niños y las niñas y prevenir enfermedades, haciéndolos partícipes y responsables de su alimentación y salud, trabajando materiales como esta pirámide de cuatro caras para trabajar la alimentación saludable. Pirámide alimenticia AeA y DKV (1)

Desde el pasado curso escolar 2015/16 se ha puesto en marcha una experiencia piloto en la que se han impartido talleres experimentales y prácticos en 8 centros educativos, 6 en el barrio de Sant Ildefons y la Riera de Cornellà de Llobregat y dos en la ciudad de Zaragoza. Estos talleres se están llevando a cabo con más de 530 alumnos/as y 150 familias y los resultados están siendo muy positivos.

Se han realizado tres tipos de talleres:

  1. Talleres de cocina para niños y niñas en el mismo centro educativo.
  2. Talleres de actividad física para niños y niñas que constan de diversas actividades dinámicas y su correspondiente reflexión sobre el gasto energético que suponen y la importancia de equilibrar nuestra dieta según la actividad física que realizamos.
  3. Talleres para las familias: taller de cocina demostrativo donde se recalca la importancia de mantener una alimentación equilibrada y un estilo de vida activo. Se dan herramientas para que todo esto se realice de forma asequible y, a su vez, evitando el desperdicio alimentario.

Esta alianza se desarrolla en colaboración con  el Instituto DKV de la Vida Saludable a través del cual se ponen en marcha diferentes líneas y actividades, siempre con el fin de promover la mejora de la salud y la calidad de vida de la población. Ayuda en Acción se convierte así en socio estratégico de DKV para divulgar este conocimiento en los entornos más vulnerables.

Os recordamos que podéis trabajar estas reflexiones sobre el derecho a la alimentación en familia o en el colegio, a través de los materiales educativos que tenéis disponibles en la sección de este blog sobre derecho a la alimentación: Dona tu postre para reflexionar sobre las desigualdades que se dan en el mundo en relación al acceso a los alimentos; y “¡Qué ricas aventuras! .Las historias más divertidas de la comida” con cuentos y actividades que abordan distintos temas relacionados con el derecho a la alimentación: la alimentación saludable, el acceso a los recursos en los países del sur, los alimentos kilómetro cero, el comercio justo, la agricultura ecológica y recetas del mundo.

Dona tu postreQué ricas aventuras

Día de la Niña: Todas podemos ser creadoras de tecnología

Publicado el 11 octubre, 2016,

genios 1Hoy conmemoramos el Día Internacional de la Niña y queremos contaros sobre el arranque del programa GEN10S este curso escolar. Buscamos desarrollar las capacidades en los niños y niñas de primaria mediante la manipulación tecnológica y el trabajo en equipo y nuestro objetivo, además de luchar contra la brecha digital, es hacerlo contra la brecha de género existente en el sector tecnológico. Creemos que es importante que la relación con la tecnología sea positiva: que no sólo les sirva como herramienta, sino que tengan la opción de ser sus creadores/as.

El programa ha comenzado en este curso escolar 2016/2017, en más de 30 colegios, de 9 comunidades autónomas, que forman parte del Programa Aquí también de apoyo a la infancia en España de Ayuda en Acción, e incluirá también formación para el profesorado.

Genios 3La igualdad de género será uno de los ejes principales de nuestro trabajo para sensibilizar acerca de la brecha digital existente entre hombres y mujeres, niños y niñas. Haremos hincapié en los referentes femeninos en los videojuegos bajo la figura de la “Inventora de la Semana”. También en las propias creaciones del alumnado, daremos protagonismo a mujeres y niñas  que no se ciñan al cliché de princesas rescatadas o seres “sexualizados” con proporciones físicas irreales.

Conocerán a Ángela Ruiz Robles, Hedy Lamarr, Hélène Dutrieu, Grace Murray Hopper, Ada Lovelace, Margaret Hamilton, Roberta Williams…y sus aportes a la ciencia y al mundo de la tecnología, con la finalidad de reducir la brecha de género en las vocaciones tecnológicas y en la idea de generar conciencia y facilitar el papel activo de la mujer y las niñas en su interés por la tecnología.

Se enseñará “Programación” en los colegios con la metodología de Jóvenes Inventores y los valores de Ayuda en Acción, elaborando videojuegos sencillos con temáticas de educación propuestas en los materiales del programa educativo Ahora Toca sobre temáticas de Derechos de la Infancia y la Adolescencia, Derecho a la Educación o Derecho al Agua. Estos valores serán tratados en los cuentos a desarrollar con Scratch mediante la técnica del Storytelling (narración de historias).

Porque además de enseñar a programar, GEN10S nos recuerda que todos y todas podemos ser creadores/as de tecnología.

Día Internacional de la niña 2016

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