Pido la palabra por la Educación

Publicado el 29 marzo, 2017,

“Pido la palabra por la Educación” es el lema de la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) 2017 que tendrá lugar la semana del 24 al 29 de abril y que promovemos las organizaciones que formamos parte de la Campaña Mundial por la Educación(Coalición liderada en España por Entreculturas, Educo y Ayuda en Acción).

¿Cuántos niños y niñas siguen sin ir al colegio? ¿Cómo es posible que siga habiendo millones de personas que por motivos de raza, género o por tener alguna discapacidad, no reciben la educación a la que tienen derecho? ¿Y por no poder permitírselo económicamente? ¿Cuántas personas adultas no saben leer, escribir, sumar y restar? Lamentablemente, a día de hoy 263 millones de niños, niñas, jóvenes y adolescentes de todo el mundo siguen sin escolarizar, la mayoría de ellos en el África Subsahariana; y 758 millones de personas adultas son analfabetas, dos tercios de ellas mujeres.

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La SAME se centrará en la Agenda 2030 de Educación y en los Objetivos de Desarrollo Sostenible(ODS) aprobados en 2015 con un marco de 17 objetivos que propone una agenda integral y universal para acabar con la pobreza y el hambre, combatir el cambio climático o conseguir la igualdad de género; “una agenda de las personas, por las personas y para las personas”.  Especialmente queremos reivindicar el ODS 4, el relativo a garantizar una educación de calidad, inclusiva, equitativa y que provea de oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida. Queremos sensibilizar y movilizar a la ciudadanía para exigir a los representantes políticos que tomen las medidas necesarias para hacer del ODS4 una realidad, reivindicando la importancia de que los procesos políticos necesarios para lograrlo se lleven a cabo de forma transparente y cuenten con la participación de la ciudadanía, y especialmente de las comunidades educativas.

¿Cómo participar si eres una comunidad educativa?

ImprimirEstán ya disponibles los materiales: cartel-folleto, pegatina, posicionamiento, actividad de movilización, manifiesto para que podáis difundir la imagen de la SAME 2017 y hagáis visible que vuestro centro educativo, municipio, entidad, etc…se suman a Pedir la palabra por la educación o llevéis a cabo actos de apoyo a la campaña. Como recurso interactivo el juego online “La Educación en juego”   será una buenas herramienta para que el alumnado conozca la Campaña Mundial por la Educación, los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible  y la situación del derecho a la educación en el mundo, disponible en castellano y gallego.

PIDE LA PALABRA POR LA EDUCACIÓN en RRSS, puedes poner la imagen de la campaña en tu perfil de Facebook y Twitter. Hazte una foto con la mano levantada y súbela en tus redes sociales con #PorLaEducacion y #SAME2017. Una vez pasada la SAME, haremos un mosaico con todas las fotos recibidas. Te animas?

SAME 2017

 

22 DE MARZO: DÍA MUNDIAL DEL AGUA

Publicado el 22 marzo, 2017,

Como muchos y muchas sabréis, hoy es un día especial, el día en el que conmemoramos  el Día Mundial  del Agua. Desde Ayuda en Acción, llevamos más de 35 años trabajando para que todas las personas tengan acceso a los mismos derechos y oportunidades y, por supuesto, el derecho al agua es uno de ellos. Es por este motivo que defendemos firmemente la necesidad de educar sobre este derecho humano, algo que no podríamos hacer sin vuestra colaboración, aquellos profesores y profesoras, padres y madres y personas en general que buscáis y nos pedís las herramientas con las que educar en valores a vuestros alumnos y alumnas, hijos e hijas, sobrinos y sobrinas, etc.

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Como dice un proverbio inglés, “no se aprecia el valor del agua hasta que se seca el pozo”. Es por ello que este 22 de marzo no sólo queremos hacer un llamamiento para que todas las personas hagan una gestión más responsable del agua que utilizan hoy y el resto de los 364 días del año, sino que queremos sensibilizar sobre la falta de acceso a cualquier tipo de fuente mejorada de agua que actualmente provoca que 1,6 millones de personas mueran de enfermedades diarreicas, de entre las cuales el 90% son niños y niñas. En algunos países  del África Subsahariana, una persona consume una media de 10 litros de agua al día, cantidad insuficiente para cubrir sus necesidades básicas (beber, asearse, cocinar, fregar, etc.).

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El Día del Padre

Publicado el 21 marzo, 2017,
Un día para reflexionar sobre igualdad y corresponsabilidad

El domingo se celebraba en muchos hogares el Día del Padre. En Ahora Toca… creemos que es un día que se presta a una reflexión sobre lo que significa e implica ser papá, desde un punto de vista crítico pero siempre constructivo. Es una buena ocasión para observar de qué manera la responsabilidad sobre el cuidado y el proceso educativo de nuestras hijas e hijos está repartido entre ambos progenitores.

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Cada vez se habla más de equidad de género a nivel social y laboral, y no debemos olvidar que nuestros hogares y centros educativos, donde educamos y enseñamos a vivir a nuestros niños y niñas, han de ser el primer lugar donde la igualdad de ambos sexos sea un hecho, donde hagamos visible que la responsabilidad del cuidado debe ser compartida.

Día del padre 2.pngDesde Ayuda en Acción, promovemos proyectos donde ponemos en marcha acciones que contribuyan a cerrar las brechas en el ejercicio de los derechos económicos de las mujeres y democratizar los roles en el cuidado del hogar. Esta es la experiencia de Ambrosia Guzmán, que a sus 56 años nos cuenta su testimonio y nos habla de su sueño de ir a la escuela. Podéis seguir leyendo sobre ello en el artículo publicado en el Blog de Ayuda en Acción titulado: “Los hombres se han dado cuenta de que nosotras también podemos trabajar”. Celebréis o no el Día del Padre, la idea de la CORRESPONSABILIDAD en la economía de los cuidados puede ser un buen tema de conversación para tratar en familia o en clase.

Día del padre 3Para tratar de todo ello, os proponemos acudir a nuestra sección del blog sobre Derecho a la igualdad de género donde encontraréis propuestas educativas para reflexionar , o bien la lectura y descarga de nuestro cómic “Wedu: Defensor de la Igualdad”, o disfrutar juntos del videocuento “La escuela de la ventana” editado con la propuesta Canguro 24 hs.

Voluntariado a terreno : Proyecto de Educación en Bolivia

Publicado el 17 marzo, 2017,

Lanzamos la VI edición del Programa de Voluntariado a Terreno y os animamos a que no dejéis pasar la oportunidad de vivir esta experiencia que, para muchos, ha marcado un antes y un después en sus vidas. Seguro que a algunos de vosotros se os ha pasado alguna vez por la cabeza hacer un voluntariado similar, pero por falta de tiempo, por miedo o por otros motivos, no lo habéis llegado a hacer.

Si crees que este año ha llegado el momento de embarcarse en una experiencia inigualable, desde Ayuda en Acción os ofrecemos la posibilidad de hacerlo contribuyendo en proyectos relacionados con ámbitos como el de la educación, turismo, emprendimiento y mucho más. Experiencias como éstas, te ayudarán a comprender cómo viven muchas mujeres, hombres, niños y niñas en países como Bolivia, Perú o Ecuador y convertirte a tu regreso en agente de sensibilización y cambio en tu país, comunidad o localidad.

Vol a terreno“Una de las mejores experiencias de mi vida”, “es una sensación que no se puede explicar, hay que vivirla”, “viajar a terreno me ha dado la oportunidad de conocer otra realidad, de quitarme la venda de los ojos”. Éstos son sólo algunos de los testimonios de personas que desinteresadamente han querido aportar su granito de arena para ayudar a que las personas más desfavorecidas para que mejoren su calidad de vida. ¿Cómo? Viajando a terreno como voluntariado a los proyectos que Ayuda en Acción impulsa.

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Os animamos a echar un vistazo a toda la oferta del programa y especialmente la de voluntariado técnico en el área de desarrollo de Manuel María Caballero, Bolivia, que busca apoyos para mejorar la calidad educativa de sus escuelas. Según datos de la UNESCO de 2013, todavía se necesitaría 1.7 millones adicionales de docentes para conseguir la Educación Primaria Universal. Así, desde Ayuda en Acción hacemos hincapié en la importancia de la educación para salir de la pobreza y, como consecuencia, en sumar esfuerzos para conseguir un profesorado de calidad y motivado.

¿Qué tareas desarrollarías en Manuel María Caballero? Dar apoyo en el fortalecimiento de las comisiones pedagógicas y elaborar un plan de capacitación docente, entre otras.

Si te has quedado con ganas de conocer más sobre este proyecto, u otros, y tienes experiencia en especialidades como la psicopedagogía, psicología o eres maestro/a, puedes obtener más información en el siguiente enlace. Recuerda que para presentar tu candidatura, debes entrar en cada oportunidad y pinchar en el enlace al formulario de inscripción. Sólo podrás rellenar una única solicitud y el plazo de inscripción finaliza el 31 de marzo 2017.

Voluntariado a terreno:

cambia el mundo o deja que el mundo te cambie a ti

 

22 de marzo: Protejamos nuestro derecho al agua

Publicado el 16 marzo, 2017,

DÍA INTERNACIONAL DEL AGUA: MATERIAL PARA TRABAJAR EN EL AULA

¿Sabías que por cada 5 minutos de ducha empleamos 95 litros de agua? ¿O que en países como Mozambique una persona consume de media 10 litros al día, cantidad equivalente a tirar una vez de la cisterna?

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La Asamblea General de las Naciones Unidas reconoció en 2010 el derecho humano al agua y al saneamiento, asegurando que “un agua potable limpia y el saneamiento son esenciales para la realización de todos los derechos humanos”. No obstante, este derecho a día de hoy es tan sólo de unos pocos, ya que todavía 1.100 millones de personas siguen careciendo de acceso a cualquier tipo de fuente mejorada de agua, cifra equivalente a 43 veces la población española y casi un 15% de la población mundial. Por si esto fuera poco, la falta de acceso a agua potable tiene como consecuencia que cada año un total de 1,6 millones de personas mueran de enfermedades diarreicas, de entre las cuales el alarmante 90% son niños y niñas de tan sólo 5 años.

En países como el nuestro, en los que accedemos a un vaso de agua potable abriendo el grifo de nuestros hogares, no siempre somos conscientes del privilegio que tenemos y las consecuencias de gestos como éste, lo cual hace que frecuentemente hagamos un uso inadecuado de este recurso y no lo valoremos como debiéramos.

El agua es un elemento clave para reducir la pobreza, lograr el crecimiento económico y preservar el medio ambiente. En la mayoría de países de Europa, empleamos de media por habitante y día un total de entre 200 y 300 litros de agua, siendo tan sólo 50 los litros suficientes de consumo diario por persona según la Organización Mundial de la Salud (OMS) para cubrir nuestras necesidades básicas. Es por ello necesario concienciar desde edades tempranas sobre la importancia del agua, aprender las claves que nos ayudarán a no desaprovecharla y contaminarla y ser conscientes de que si bien el acceso al agua es un derecho humano, también es nuestra obligación protegerlo. Así, y a tan sólo una semana del Día Internacional del Agua, el próximo 22 de marzo, os animamos a descargaros nuestro material educativo “Guardianas y guardianes del agua”, donde

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Cuentos y documentales sobre igualdad de género

Publicado el 9 marzo, 2017,

La lucha por la igualdad de género continúa

Aunque el Día Internacional de la Mujer, el paro internacional de mujeres y las manifestaciones hayan quedado atrás, para Ayuda en Acción es una lucha permanente y continúa, un leit motiv en todas nuestras acciones.

Hoy os queremos recomendar algunas lecturas para leer en el aula y/o disfrutar en familia con l@s más peques del cole y de la casa:

¿Las princesas usan botas de montáña?“¿Las princesas usan botas de montaña?”, Carmela Lavigna, ed. Picarona (+3 años).

La protagonista tiene muchas preguntas para su madre, pues quiere saber cómo son las princesas: ¿se parecerán a ella?, ¿usan botas de montaña?, ¿tienen días malos?,¿besan ranas?,… Una invitación a ser uno mismo, perseguir nuestros sueños y dejar huella en este mundo. Aquí hay una pequeña muestra del cuento y aquí podéis ver otros títulos de la colección.

La princesa que quería escribir“La princesa que quería escribir”, Beatriz Berrocal Perez, ed. Amigos de Papel (+4 años)

La princesa de este cuento está decidida. Quiere dedicarse a lo que más le gusta: leer y escribir. Luchará fuerte para conseguirlo. Aquí podéis verlo en un cuentacuentos con kamishibai.

Érase dos veces“Colección érase dos veces”, Belen Gaudes y Pablo Macías, ed. Cuatro Tuercas (+5 años)

Nueve cuentos que actualizan nueve clásicos de siempre. A partir de ahora los niños y niñas ya podrán soñar con princesas valientes, lobos buenos o brujas sabias. Adaptaciones de los clásicos libres de violencia, sexismo y desigualdad.

“Una princesa en motocicleta” de Raquel Garrido y Carlos Velázquez. Editorial Apila

Una princesa en motocicleta¡CATAPLUM-PLON-CHIS-PLAF! Un patinete sin control y sin piloto chocó contra la estantería de cuentos. El mueble se tambaleó y se vino abajo con ese gran ruido. Todos los cuentos quedaron desparramados sobre el suelo. Algunos abiertos y otros cerrados… Álbum en el que encontramos a una princesa nada convencional. Valiente, decidida, intrépida, no dejará que ningún príncipe azul le saque del apuro. Ella solita se basta y se sobra para solucionar la desaparición del dragón. Útil para trabajar valores de igualdad de género y ver la realidad desde un lado distinto al que marca la tradición.

Los príncipes azules destiñen“Los príncipes azules destiñen” de Teresa Giménez. Editorial Beascoa

Una princesa espera a su príncipe azul. Espera y espera, pero el príncipe nunca llega. Algunos le advierten que los príncipes azules no existen; otros le dicen que destiñen, pero ella no les cree: si el mundo de los cuentos está lleno de príncipes maravillosos, ¿por qué no puede haber uno para ella? Y así conoce a príncipes y más príncipes, pero ninguno es azul, y ninguno le hace feliz. Un día decide dejar de esperar y justo entonces le sucede algo mágico…

Para vuestr@s alumna@s e hij@s más mayores, os dejamos un recurso audiovisual; dicen que una imagen vale más que mil palabras… En el blog de Ayuda en Acción encontraréis 6 documentales que cuentan las historias de Sonita, a Luz Marina, a Ye Haiyan o Mira, algunas de las protagonistas, historias que reflejan superación, motivación y esperanza.

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Porque todos los días deberían ser 8 de marzo

 

Solo algunas… Día de la Mujer 2017

Publicado el 8 marzo, 2017,

Con motivo del Día Internacional de la Mujer, en el blog de Ayuda en Acción hemos publicado una serie de contenidos sobre la causa de la igualdad, así como la contribución a la mujer de nuestra organización para alcanzarla.

Todas ellas hablan de historias, historias de las niñas y mujeres de hoy, del ayer y del mañana. Algunas de las mujeres que las cuentan y las protagonizan disfrutaron de su derecho a la educación, pero tan solo algunas. Algunas de ellas, tienen un trabajo con condiciones iguales a las de los hombres, pero solo algunas. Algunas de ellas viven dignamente y son respetadas, pero solo algunas. Algunas de las que estáis leyendo estas líneas, podéis hacerlo en condiciones de libertad, pero solo algunas…

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Publicado el 7 marzo, 2017,

El 8 de marzo reivindicamos la igualdad entre mujeres y hombres

«En el Día Internacional de la Mujer, debemos comprometernos a hacer todo lo posible para superar los prejuicios arraigados, apoyar la participación y el activismo y promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer». — António Guterres, Secretario General de las Naciones Unidas

Derecho a la igualdad entre mujeres y hombres

Mañana se celebra el Día Internacional de la Mujer, cuyo tema en 2017 es: “las mujeres en un mundo laboral en transformación: hacia un planeta 50-50 en 2030.” Con la iniciativa de ONU Mujeres «Demos el paso», Naciones Unidas incidirá sobre los gobiernos para seguir promoviendo políticas en materia de igualdad de género, de empoderamiento de las mujeres y de los derechos humanos de las mujeres.

Queremos lograr un mundo en el que todas las mujeres y las niñas tengan las mismas oportunidades y los mismos derechos de aquí a 2030. “Demos el paso” pide a los gobiernos realizar compromisos nacionales que pongan fin a la brecha en la igualdad de género: desde leyes y políticas hasta planes de acción nacional e inversiones adecuadas. ¡Demos el paso! ¡AHORA es el momento!

De los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el que hace referencia a la Igualdad de género (5), contempla alcanzar las siguientes metas, para el 2030:

  • Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo
  • Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas en los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros tipos de explotación.
  • Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilación genital femenina.
  • Reconocer y valorar los cuidados no remunerados y el trabajo doméstico no remunerado mediante la prestación de servicios públicos, la provisión de infraestructuras y la formulación de políticas de protección social, así como mediante la promoción de la responsabilidad compartida en el hogar y la familia, según proceda en cada país.
  • Velar por la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles de la adopción de decisiones en la vida política, económica y pública.
  • Garantizar el acceso universal a la salud sexual y reproductiva y los derechos reproductivos, de conformidad con el Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo, la Plataforma de Acción de Beijing y los documentos finales de sus conferencias de examen.
  • Emprender reformas que otorguen a las mujeres el derecho a los recursos económicos en condiciones de igualdad, así como el acceso a la propiedad y al control de las tierras y otros bienes, los servicios financieros, la herencia y los recursos naturales, de conformidad con las leyes nacionales.
  • Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la información y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de la mujer.
  • Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de las mujeres y las niñas a todos los niveles.

Día de la mujerEn Ayuda en Acción trabajamos desde un enfoque que tiene en cuenta la desigualdad en términos de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres. La perspectiva de género se ve reflejada en gran parte de los proyectos que llevamos a cabo, tanto en cooperación internacional en los diferentes países en los que estamos presentes, como en el programa de apoyo a la infancia y a las familias Aquí también, en España.

Como veis, algunas de las metas del ODS 5 hacen referencia a la educación como derecho, y a las niñas y niños como titulares del mismo. Desde el programa educativo Ahora Toca… procuramos hacernos eco de todos los proyectos, iniciativas y campañas que promueven la igualdad de género, ya sean de Ayuda en Acción o de otras organizaciones (entidades sociales, centros educativos o instituciones). Asimismo, desarrollamos materiales educativos a través de los cuales se puede trabajar en torno al  Derecho a la Igualdad de Género entre mujeres, hombres, niños y niñas.

Derecho a la igualdad entre mujeres y hombres

Leer artículo Las mujeres en cifras, blog Ayuda en Acción.

2017: Año del Turismo Sostenible para el Desarrollo

Publicado el 3 marzo, 2017,

La Organización Mundial de Turismo de Naciones Unidas ha declarado 2017 el Año Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo: el crecimiento económico inclusivo, la reducción de la pobreza, la preservación de los valores culturales, la diversidad y el patrimonio son sólo algunos de los numerosos aspectos positivos del turismo sostenible. Además de mejorar la economía de las regiones, el turismo sostenible contribuye a preservar importantes reservas naturales y especies animales protegidas y a la conservación del patrimonio cultural e histórico local. 

Nuestro amigo WEDU, también se ha interesado en esta conmemoración y ha decidido dedicar todo el calendario este año 2017 a contarnos algunas curiosidades de fiestas tradicionales que se celebran en diferentes destinos donde ayuda en Acción desarrolla proyectos, a los que podemos viajar haciendo turismo sostenible y solidario, como son: India, Bolivia, Nepal, Nicaragua, Perú, Ecuador, Paraguay, Colombia, Etiopía, Kenia o México.

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También wedu ha pensado que os gustaría poder seguir leyendo un cómic para indagar más sobre el turismo sostenible con vuestra clase o en familia y os invita a poder leer el cómic que ha creado dedicado a esta temática.  Todos estos materiales de Wedu recordad que podéis encontrarlos en la sección de este blog llamada:  WEDU: PARA DIVERTIRSE EN EL COLE O EN FAMILIA.

WEDU y el Turismo SostenibleAyuda en Acción desarrolla proyectos de ecoturismo en El Salvador, Perú, Bolivia y Ecuador en los que ha invertido más de 1 millón 600 mil euros y que han contribuido a mejorar las condiciones de vida de más de 11.100 personas. Si quieres conocer todo lo que hacemos en este área de trabajo te recomendamos la lectura del artículo : “Turismo sostenible y solidario: los 5 destinos que no te puedes perder en 2017” de nuestra compañera Inma D. Alonso.

CENTROS INFANTILES EN POTOSÍ (BOLIVIA)

Publicado el 1 marzo, 2017,

Durante el curso escolar 2015/2016, os propusimos colaborar para Mejorar el acceso y calidad de la educación formal y alternativa de niños y niñas de los municipios de Puna y Ckochas en Bolivia en coordinación con el Municipio de Ckochas y la Dirección Distrital de Educación, para que estos niños y niñas gozaran de espacios adecuados para desarrollar sus capacidades de aprendizaje y pudieran desempeñarse óptimamente en los niveles inicial una vez ingresado a las unidades educativas de su comunidad. A lo largo de 2016, hemos logrado hacer muchas mejoras en tres centros infantiles, realizado ferias educativas para socializar las actividades de los mismos, y organizado capacitaciones para mejorar la higiene y alimentación de los 69 niños y niñas de los  centros  infantiles apoyados llamados “Corazón de rosas”, “Jirafitas” y “Pollitos”  en las comunidades de Checchi, Barbechos y Keluyo.

Escuelas Potosí AeA 4Queremos DAR LAS GRACIAS a todas las personas, y comunidades educativas  que habéis contribuido a este proyecto del que pronto os contaremos una segunda parte del mismo para seguir apoyando a estas comunidades, y compartimos el relato de una voluntaria a terreno que estuvo en Potosí(Bolivia) en el verano de 2016 visitando  algunas de las escuelas infantiles de este área territorial.

CENTROS INFANTILES EN POTOSÍ (BOLIVIA)

Me llamo Lucía y estuve en Bolivia en un voluntariado a terreno como estudiante de cuarto de enfermería durante dos meses. A pesar de que mi voluntariado estuvo enfocado al área de salud, tuve la oportunidad de visitar alguno de los centros infantiles que están apoyados por Ayuda en Acción. En concreto, pude visitar el centro infantil de la comunidad de Checchi, en el departamento de Potosí.

Escuelas Potosí AeAEn Bolivia estos centros infantiles son conocidos como “wawawasis”, que en quechua significa algo parecido a “la casa del niño”. En un país donde el índice de desnutrición infantil es elevado y donde la escolaridad no es obligatoria por ley (aunque en la práctica sea otra cosa) hasta los 6 años. Estos centros son indispensables. En ellos, los niños y niñas no solo pueden aprender y desarrollar habilidades psicomotoras durante los 5 primeros años de vida, si no asegurarse de que al menos una vez al día reciben una ración de fruta, un vaso de leche y un plato de comida.

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En un entorno donde los padres prefieren que sus hijos trabajen o, en su defecto, que cuiden a los hermanos pequeños mientras los padres trabajan en el campo (las familias suelen ser bastante numerosas con 6-9 hijos o incluso más). En un entorno donde, por otro lado, no es raro escuchar a un padre decir a su hijo: “Para cultivar no necesitas saber leer ni escribir”, las “wawawasis” son definitivamente imprescindibles.

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El problema reside en la limitación de recursos, que hace que estos centros no estén en las condiciones más adecuadas. El centro de la comunidad de Checchi que yo tuve la oportunidad de visitar, contaba con un ambiente, en el que se desarrollaba toda la actividad, con algunas mesas y sillas y algunas cunas para los más pequeños. Sin luz artificial y con algunas goteras en época de lluvias. Aunque sin duda lo que más me impresionó fue que no había baño y ni siquiera un grifo con acceso a agua para el centro.

 

Desde Ayuda en Acción, en este 2017 trabajaremos para ampliar la cobertura de las ayudas y apoyar a siete centros infantiles de esta zona para seguir mejorando las condiciones de los mismos y la infraestructura de los patios, con lo que se prevé beneficiar al menos a 131 niños y niñas

 

 

 

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