Wedulibro viajero: Diversidad cultural para el diálogo

Publicado el 31 mayo, 2017,

El pasado 21 de mayo, se celebró el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo, que nos recuerda que la cultura, en su rica diversidad, posee un valor intrínseco tanto para el desarrollo como para la cohesión social y la paz. Nuestro amigo Wedu, ya nos ha recordado en numerosas ocasiones la importancia de conocer y acercarnos a las tradiciones, costumbres y saberes de otros lugares del mundo y de nuestro entorno para poder enriquecernos y poder trazar lazos de amistad y cooperación.

Una de las herramientas que desde el programa educativo os ofrecemos cada curso escolar para trabajar la interculturalidad junto a la propuesta educativa Tictogramas es poder poner en marcha la actividad de Wedulibro Viajero, como han hecho desde el pasado mes de enero con el alumnado de 4 años en el Colegio Ciudadescuela Muchahos (CEMU) de Madrid.

wedu dibujadoOs contamos como ha sido el gran trabajo que han realizado: Antes de comenzar, se propusieron que los niños y niñas conocieran a WEDU, a través del peluche enviado para que lo tocaran, lo observaran y se familiarizaran con él. Después  los niños y niñas lo dibujaron y pusieran su nombre, y este es el resultado de lo que hicieron.

En los siguientes días les contaron la historia de WEDU e informaron a las familias sobre la actividad. En los meses siguientes, todo el alumnado ha continuado escribiendo  el WEDULIBROVIAJERO, viviendo nuevas aventuras junto a WEDU, a la vez que aprenden y se divierten con él.

A modo de ejemplo, queremos compartir la vivencia de Lázaro, un alumno que ha viajado con WEDU a su pueblo. A su regreso, cuando  contó en clase todo lo que había vivido, sus compañeros se quedaron boquiabiertos, ya que les encantaron sus historias y por eso han querido desde el colegio que vosotros  también las conozcáis.

WEDULIBRO VIAJERO de WEDU Y LÁZARO EN EL PUEBLOLázaro y wedu ovejaslázaro y weu patataspalomar y adobe Lázaro y wedufresas Lázaro y wedu

25 de mayo: DÍA DE ÁFRICA

Publicado el 27 mayo, 2017,

NUEVAS LUCES PARA ÁFRICA

África

Cuando Ayuda en Acción llegó a África en los años 80, se encontró con un continente endeudado en pleno azote del VIH-Sida, de las hambrunas y con varios conflictos armados en marcha. Hoy, la explosión demográfica y el consecuente agotamiento de los recursos, la intensificación de las desigualdades, la corrupción y los retos medioambientales, son algunos de los principales asuntos a los que se enfrenta el continente creciente.

Ayuda en Acción sigue trabajando desde entonces para contribuir a mejorar la vida de las personas en diferentes áreas:

Derechos de las Mujeres en Kenia

 África derechos de las mujeres

Christine tiene 14 años. Antes de contraer matrimonio precoz a los 13, sufrió mutilación genital femenina, lo que complicó mucho el parto de su hijo Amos. El pasado agosto, el Parlamento de la Unión Africana avaló la prohibición de la ablación, aún vigente en treinta países.

Condiciones de vida saludable en Malawi

África condiciones saludables

En un país donde la mitad de las muerte de menores de 5 años es causada por la desnutrición infantil, los Centros de Desarrollo Infantil Temprano aportan a las niñas y niños complementos nutricionales, al tiempo que los padres y madres aprenden los cuidados esenciales para sus hijos.

Desarrollo de la Economía Local en Uganda

La pobreza, la desigualdad, la economía de subsistencia y la falta de acceso a servicios básicos, son el día a día en Kalangala, donde desde 2001 estamos apoyando a las familias a optimizar los recursos y disponer de fuentes alternativas de ingresos.

Educación en Etiopía y Mozamique

África educación

Debido a la reciente sequía en Etiopía, la escuela rural de Wukro-Adi Agew ha sufrido absentismo y abandono escolar. Para combatirlo, en octubre hemos puesto en marcha un programa de alimentación para más de 10.000 estudiantes de 20 escuelas en la región de Tigray.

Ayuda en Acción y Energía sin Fronteras (OIE) abordarán en Mozambique el proyecto “Luces para Aprender”, réplica del modelo iniciado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura en 2011 y aplicado con éxito en 13 países de América Latina. Llevaremos energía solar y acceso a Internet a varias escuelas rurales para garantizar educación de calidad a comunidades relegadas al aislamiento.

El objetivo fundamental es mejorar la calidad de vida y las posibilidades de autodesarrollo integral y sostenible de las comunidades, promoviendo el desarrollo profesional y educativo de estas zonas, mediante la mejora de la calidad de la educación, de forma sostenible en el medio y largo plazo en los ámbitos rurales. Para ello, se dotará a las escuelas y centros docentes de las comunidades rurales de los distritos de Metuge y Namuno, en la provincia de Cabo Delgado (norte de Mozambique), de acceso a la energía eléctrica con fuentes renovables y de un sistema de conectividad con equipos informáticos que contendrán plataformas educativas, que permita a los escolares y al resto de la población acceder a información disponible a través de Internet.

El proyecto “Luces para Aprender” cuenta con diferentes componentes que lo convierten en un proyecto de cooperación internacional con un enfoque integrado e integral:

  1. Componente tecnológico: dotación de servicios de electricidad (mediante tecnología fotovoltaica) a las escuelas sin electricidad seleccionados.
  2. Componente de conectividad: hace referencia a las actividades necesarias para que las escuelas dispongan de equipos informáticos y de conectividad a internet.
  3. Componente de formación docente: tiene como objetivo que los docentes de las escuelas que participen en el LPA tengan las capacidades suficientes para manejar los servicios que proporciona el proyecto e incluir las TIC en el aula, para contribuir con la innovación educativa en el centro escolar.
  4. Componente de fortalecimiento comunitario: consiste en apoyar la organización y formación de las comunidades para el uso, mantenimiento y cuidado de la tecnología instalada, así como para los procesos que ha de consolidar el desarrollo tecnológico en los centros educativos y sus comunidades.
  5. Componente de sostenibilidad: desarrollo de un Plan que permita la conservación de las infraestructuras y formación a jóvenes de la comunidad en el mantenimiento de las placas solares y el sistema energético, comprendiendo también el establecimiento de los mecanismos para que el proyecto pueda prolongase en el transcurso del tiempo.

El proyecto se fundamenta en el derecho a la igualdad de oportunidades que tienen todas las niñas y niños, en el derecho de recibir una educación de calidad y en la necesidad de mejorar los procesos de aprendizajes y de la información en los países del continente africano.

La educación es la clave para el desarrollo sostenible; por ello Ayuda en Acción y la OEI quieren proporcionar una educación de calidad en aquellas comunidades rurales  de África que tradicionalmente han sufrido bajos niveles educativos y altas tasas de deserción. Se busca generar un cambio en los modelos de enseñanza y en las vidas de las comunidades a través de la conectividad.

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¿CÓMO SE CELEBRÓ LA SEMANA DE ACCIÓN MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN EN GALICIA?

Publicado el 19 mayo, 2017,

EL ALUMNADO GALLEGO PIDE LA PALABRA POR LA EDUCACIÓN ANTE EL PRESIDENTE DE LA XUNTA DE GALICIA, ALBERTO NÚÑEZ FEIJÓO

Acto SAME 2017_Galicia

Un año más, queremos compartir con vosotros y vosotras cómo distintas Comunidades Autónomas españolas han celebrado la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME). Hoy concretamente queremos reconocer a todos los centros educativos gallegos el gran trabajo que ha hecho su alumnado y profesorado para ayudarnos en nuestra lucha por conseguir una educación de calidad y gratuita para todos y todas.

Con este propósito, más de un centenar de niños y niñas de cinco centros educativos gallegos (Apóstol Santiago y San José de la Guía de Vigo, CEIP López Ferreiro y Compañía de María de Santiago de Compostela y Colegio Santa María del Mar de A Coruña) representaron en el acto central celebrado en Santiago de Compostela el pasado 26 de abril a todo el alumnado gallego que en las aulas trabajaron los materiales didácticos de la Campaña Mundial por la Educación (CME), que este año tuvo por lema “Pido la palabra por la educación”.

SAME Galicia 6

El acto se dividió en tres partes. Durante la primera, los cinco centros educativos presentaron sus trabajos y reflexiones en el auditorio de Afundación, donde pudieron preparar distintas consignas que más tarde pasearían por las calles compostelanas durante “la marcha por la educación”. Ésta no pasó desapercibida,  captando las miradas de ciudadanos y peregrinos que esa mañana pudieron presenciar cómo más de 100 niños y niñas alzaban su voz para proteger el derecho a la educación de todos y todas las niñas del mundo que no tienen la misma suerte de poder hacerlo. Así, bajo cánticos como “A educación mola mogollón; a educación é a solución” el alumnado recorrió las calles de la capital gallega para terminar en la emblemática Plaza de la Quintana. Allí tuvieron la oportunidad de pedirle al

O presidente da Xunta, Alberto Nœ–ez Feij—o, participar‡ na lectura do manifesto que se ler‡ tras a marcha pola educaci—n, no marco da campa–a mundial pola educaci—n 2017.

 

mismísimo Presidente de la Xunta de Galicia, Alberto Núñez Feijóo, que su voz se tenga en

cuenta y que desde Galicia se cumpla con los compromisos adquiridos a nivel internacional en la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible, haciendo especial hincapié en el ODS 4 para “Garantizar una educación de calidad, inclusiva y gratuita para todas las personas del mundo”. El Presidente escuchó con atención todas las peticiones del alumnado y respondió a todas sus preguntas e inquietudes, reconociendo la importancia de iniciativas como la CME y la necesidad de escuchar a los más pequeños para conocer sus ideas y opiniones. Tras recordarle al Presidente que hacer promesas o firmar acuerdos sin tener presupuesto para cumplirlos es “como hacer trampas, y a nosotros los mayores siempre nos dicen que hacer trampas está mal”, el acto finalizó con una foto final levantando el dedo y pidiendo “la palabra por la educación”.

Queremos por tanto dar la enhorabuena y agradecer a todos los alumnos y alumnas gallegos y a la comunidad educativa el gran compromiso demostrado con la defensa del derecho de todas las personas a contar con una educación de calidad, a la que a día de hoy todavía 263 millones de niños, niñas y adolescentes no tienen acceso.

SAME Galicia 9

 

 

 

17 DE MAYO: DÍA INTERNACIONAL DEL RECICLAJE

Publicado el 18 mayo, 2017,

¿Sabías que…?

wedu recicla

Como muchos ya sabréis, el 17 de mayo se caracteriza por ser el Día Mundial del Reciclaje, día que seguro muchos centros educativos habréis celebrado con vuestro alumnado llevando a cabo distintas actividades, algunas de ellas basadas en nuestra propuesta didáctica “Recicla con Wedu” y que os invitamos a que compartáis con nosotros. Desde Ayuda en Acción, creemos en la importancia de fomentar el reciclaje y sensibilizar al alumnado para que adopten hábitos que contribuyan a mejorar el medio ambiente y, consecuentemente, poder rodearnos de un entorno limpio, saludable y sostenible en el medio y largo plazo. Es por ello que tanto el profesorado como las familias de los más pequeños y pequeñas sois una pieza clave para evitar, entre otros, la contaminación del agua, derrochar energía, destruir los ecosistemas y que respiremos aire contaminado que pueda afectar a nuestra salud. Es decir, reciclar no sólo beneficia a nuestro planeta, sino que es importante entender que también nos beneficia a las personas que vivimos en él. En esta línea, nos gustaría compartir con vosotros y vosotras cuatro datos curiosos de fuentes como Ecoembes y Ecointeligencia que seguro os van a animar a continuar reciclando con vuestro alumnado, hijos e hijas, sobrinos y sobrinas, etc.:

    • Desde 1998, el reciclaje ha permitido que en España hayamos ahorrado 408 millones de m3 de agua, el equivalente a la cantidad de agua necesaria para que toda la población de España, Nepal y Mozambique se pueda duchar todos los días durante un mes.
    • Cada vez que reciclamos una botella de plástico, ahorramos la energía necesaria para que una bombilla se mantenga encendida durante 6 horas. Por lo que con 1.460 botellas recicladas, podríamos conseguir la energía necesaria para todo un año.
    • Reciclar 1 tonelada de papel de periódico ahorra los Kwh suficientes para que una casa de 3 habitaciones tenga electricidad durante todo un año.
  • Por cada tonelada de Briks reciclados se ahorran 1.500 Kg de madera, 100.000 litros de agua y 221 Kg de gasoil.

¿Os habéis quedado con ganas de aprender a reciclar y todavía no habéis utilizado nuestro material “Recicla con Wedu”? Entonces os animamos a aprovechar estos recursos para celebrar el Día internacional del Medio Ambiente el próximo 5 de junio. Como sabéis, son de descarga gratuita y contamos con propuestas para trabajar con todas las etapas educativas, disponibles en distintos idiomas y que podéis encontrar en los enlaces a continuación:

Castellano

Catalán

Euskera

Gallego

Valenciano

Inglés

Adicionalmente, contamos con distintos cómics para trabajar con el alumnado las 3 R (Reciclar, Reutilizar y Reducir): el cómic “Sé 3R, limpia tu comunidad” , el cual nos comparte una escuela de El Salvador, y el siguiente de Wedu, en el cual nos aconseja sobre cómo reciclar.

Para terminar, os dejamos el siguiente enlace a un vídeo del conocido cantante Jack Johnson, donde canta con varios niños y niñas su canción “3R Song”, la cual habla sobre la importancia de las 3R. Sin duda, una canción bonita a la vez que didáctica que os invitamos a que cantéis también en vuestros centros educativos.

¿Y vosotros y vosotras? ¿Cómo habéis celebrado el Día Internacional del Reciclaje? Os animamos a que nos lo contéis en un breve párrafo acompañado de una o dos fotos a través de educación@ayudaenaccion.org y compartiremos vuestra experiencia en nuestro blog. Así, otros centros tendrán la oportunidad de conocer vuestras iniciativas, replicarlas y, entre todos, hacer de este mundo un lugar mejor y más limpio.

Infancia de Bolivia y España ¿Colaboras?

Publicado el 5 mayo, 2017,

Colaborar con la infancia de Bolivia y España es otra de las propuestas que desde el programa educativo Ahora Toca…os hacemos para poner en acción la solidaridad en vuestra comunidad educativa. Como cada curso, lanzamos un proyecto de cooperación ubicado en un país donde Ayuda en Acción desarrolla proyectos de ámbito educativo, y este 2017, damos continuidad a la labor iniciada en Bolivia el curso pasado, mediante el proyecto que está publicado en nuestra sección colabora apoyando la infancia de Bolivia y España y que también podéis consultar en la plataforma Haz tu Campaña donde podéis organizar vuestras propias actividades y eventos solidarios y donde encontraréis materiales para difundir la iniciativa.

HTC BOLIVIA 2ª fase

HTC BOLIVIA 2ª fase pequesEl Municipio de Ckochas, ubicado en la provincia José María Linares del Departamento de Potosí, es uno de los más pobres de la región y de Bolivia, debido a que aproximadamente el 93.5% de su población no tienen satisfechas sus necesidades básicas. El municipio cuenta con 86 comunidades, de los cuales solo 15  tienen Centros Infantiles para la atención a niños y niñas menores de 5 años.

Con este proyecto que ya trazamos en su segunda fase de ejecución durante este 2017, se apoyará a 7 centros infantiles, donde se prevé la participación de al menos 131 niños y niñas, y el correspondiente personal responsable. Otros centros infantiles que no fueron apoyados en la primera fase, requieren también mejorar su infraestructura, servicios básicos, mejora de las cocinas y salas de aprendizaje, adquirir menaje, cocinas, incrementar el material de aprendizaje como son los juegos lúdicos, así mismo andadores y otros que apoyen en su desarrollo psico motriz e intelectual.

Estos 7 centros infantiles son: Melena alta, Flor del Valle, Corazón de Rosas, Jirafitas, Trigalcitos, Uyuni y Pollitos; ubicados respectivamente en las comunidades de : Melena Alta, Oronckota, Checchi, Barbechos, Pampa Huasi, Uyuni y Keluyo.

También os proponemos poder apoyar A LA INFANCIA EN ESPAÑA CON EL PROGRAMA AQUÍ TAMBIÉN

CARTELA SLIDE AQUÍ TAMBIÉNAyudamos a aquellas familias que, como consecuencia de la situación económica actual y la drástica reducción de sus ingresos y de las ayudas sociales, se encuentran en riesgo de exclusión social. Trabajamos en el marco de los colegios, para poder atender las necesidades básicas de los niños y niñas con dificultades y ayudar a sus familias a mejorar su situación. Las comunidades educativas se convierten así, en un motor importante de dinamización y promoción del cambio social.

Les apoyamos en diferentes aspectos para contribuir a que todos los niños y niñas y sus familias tengan las mismas oportunidades:

LÍNEAS TRABAJO AQUÍ TAMBIÉN

Mural por la igualdad de género en el juego

Publicado el 3 mayo, 2017,

Hoy compartimos cómo han trabajado las clases de 3º A y B del CEIP Monte Benacantil la propuesta sobre derecho a la igualdad:   “El juego no tiene género”, en la cual han podido trabajar y reflexionar sobre los derechos de las mujeres y las niñas. Con esta unidad, intentamos promover un pensamiento crítico para que el alumnado entienda que no debe haber colores, juegos, ni juguetes para los niños o las niñas, sino que deben tener libertad para elegir.

En primer lugar, visionaron el vídeo “Igualdad de género”, en el cual se fomenta la colaboración igualitaria entre hombres y mujeres en las tareas domésticas así como la elección voluntaria e independiente los niñ@s sobre qué tipo de juguetes elegir para jugar y disfrutar.

En segundo lugar,  realizaron algunas preguntas para que el alumnado contase de qué manera se repartían las tareas domésticas en sus casas y cómo colaboraban ellos en las mismas. Tras sus respuestas, se inició una reflexión sobre la importancia de la colaboración igualitaria entre hombres y mujeres en las tareas domésticas, haciendo hincapié en la necesidad de eliminar los estereotipos y roles que implican desigualdades de género aceptadas socialmente.

En tercer lugar, repartieron la ficha “Mis juguetes favoritos” para que pintaran qué juguete preferían:

Fichas mis juguetes favoritosMayoritariamente, las niñas se inclinaron por la muñeca y la cocina, y los niños por balón de fútbol y el muñeco superhéroe. A partir de sus elecciones, iniciaron un debate y una reflexión sobre la posibilidad de los niñ@s de poder elegir libremente el juguete que más le guste, independientemente del rol y estereotipo otorgado por la sociedad.

Finalmente, se pidió a todos los alumn@s que se hicieran una foto con el juguete que más les gustase y que la trajeran al colegio para hacer un mural. El resultado fue el siguiente:
Mural el juego no tiene GÉNERO DE MONTE BENACANTIL

Todos los alumnos y alumnas  quedaron muy contentos del aprendizaje y trabajo realizado a través de esta actividad.

 

Recursos audiovisuales sobre Derecho a la educación

Publicado el 28 abril, 2017,

En esta Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) llena de movilizaciones, nos proponemos que los medios de comunicación, la sociedad, las comunidades educativas, y especialmente los representantes políticos, cumplan con la demanda de garantizar el Derecho a la Educación para todos y todas y que éste sea asequible, accesible, aceptable y adaptable.

Recordamos que la realidad es que a día de hoy, se estima que hay en el mundo 263 millones de niños,  niñas, jóvenes y adolescentes sin escolarizar, la mayoría de ellos/as en el África Subsahariana; y que 758 millones de personas adultas son analfabetas, dos tercios de ellas mujeres. Todo esto sin olvidarnos de los recortes que los gobiernos realizan en materia de presupuesto destinado a educación repercuten en la calidad, gratuidad y equidad de la educación, y en garantizar las oportunidades de aprendizaje permanente y para toda la vida.

La educación es un tema que nos compete a todos/as, por lo que sería conveniente que nos implicáramos más en todos los aspectos que la conforman, pues solo así podremos luchar para alcanzar el objetivo principal: garantizar una educación digna y de calidad a nivel global. Para reflexionar sobre todo ello, os proponemos recursos audiovisuales que nos serán de gran ayuda para conocer la situación del derecho a la educación a lo largo de la historia y en diferentes contextos y lugares:

Hoy empieza todoHoy empieza todo”  Director: Bertrand Tavernier     Duración: 107min     Clasificación: Todos los Públicos

Una película sobre la educación infantil en las sociedades contemporáneas, particularmente en lugares marginales y con problemas económicos. También nos enseña que la esperanza, el sacrificio y la entrega son algunos de los principales valores que la escuela debería transmitir. Se narra la vida cotidiana del director de un parvulario de un barrio deprimido, que ha de afrontar tanto los problemas de familias desestructuradas como las difíciles relaciones con los servicios sociales y sus superiores educativos, en un entorno en el que la escuela cada vez debe asumir más responsabilidades anteriormente asumidas por las familias.

La ladrona de libros                 “La ladrona de libros”  Director: Brian Percival     Duración: 131min       Clasificación: +12 años

Es la historia de la ilusión por saber. Ambientada en la Segunda Guerra Mundial, nos recuerda el difícil acceso a la educación, la cultura y el conocimiento que a lo largo de los años ha existido en todo el mundo.

the first grader“The first grader”   Director: Justin Chadwick               Duración: 103min           Clasificación: +12 años

Se trata de una historia real ubicada en el contexto social y educativo de África; una historia con un mensaje muy simple: nunca se es demasiado mayor para seguir aprendiendo. La película está llena de matices que giran en torno a la educación como la base del cambio. Narra la historia real de un anciano de 84 años que, después de haber luchado por liberar a su país (Kenia), quiere tener la oportunidad de ir a la escuela y recibir una educación a la que nunca pudo acceder, aunque ello suponga tener que ir a clase con niños de apenas seis años.

A las cinco de la tarde“A las cinco de la tarde”  Directora: Samira Makhmalbaf           Duración: 106min           Clasificación: +12 años

Se aborda el derecho a la educación de la mujer en Afganistán haciendo mención a como sin educación, la mujer permanecerá teniendo poca influencia en la sociedad.  Tras el régimen Talibán en Afganistán, se reabrieron las escuelas para mujeres. Esta película explora las dicotomías que se producen en el corazón de Afganistán. Nogreh, está decidida a disfrutar las nuevas libertades que ha traído el cambio de régimen. Se ha matriculado en una escuela para chicas pero debe ocultárselo a su estricto padre. Tiene la ambición de convertirse en la primera mujer presidente de Afganistán. El contraste entre las intenciones de Nogreh y las oportunidades que tienen las mujeres como ella es crudo.

Buda explotó por vergüenza

 

“Buda explotó por vergüenza” de la Directora Hana Makhmalbaf      Duración: 81 min.

Una película para hacer visible que el acceso de las niñas a la educación no siempre se está respetando. Que se lo digan a Baktay, una niña afgana de 6 años, cuyo único deseo es ir a la escuela. Pero sus compañeros, reflejando la sociedad violenta que viven sus mayores, no se lo piensan poner fácil.

 

 

Semana de Acción Mundial por la Educación #SAME2017

Publicado el 26 abril, 2017,

Estamos en la Semana de Acción Mundial por la Educación(SAME), y las actividades de los centros educativos y los equipos territoriales que han ido preparando la SAME se van desarrollando en apoyo a la Campaña Mundial por la Educación(CME) .

SAME EUSKADI 2Este es el caso del equipo de la CME en Euskadi que el pasado 5 de abril arrancó la Campaña con una mesa Redonda “Derecho la Educación: La educación vasca en la Agenda Global 2030”. 2017 es un año crítico de cara a garantizar el cumplimiento de la Agenda Educación 2030, ya que los Gobiernos deben definir los indicadores para medir el cumplimiento de los OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE.

Por eso, desde la CME este año destacamos la necesidad de que las distintas administraciones responsables de la adopción de las políticas y medidas necesarias para el cumplimiento del ODS4, cumplan sus promesas y rindan cuentas ante la ciudadanía. Y para reflexionar sobre ello, los ponentes (Aitor Idígoras de STEILAS, Koldo Tellitu de Ikastolen Elkartea y Juankar Olaeta de Kristau Eskola) debatieron desde su ámbito de actuación y experiencia, sobre la concreción del ODS 4 en el País Vasco, quiénes son actores principales a los que exigir su cumplimiento en el territorio y sobre si el actual sistema educativo vasco responde a ese mismo objetivo de desarrollo.

También desde el Colegio La Asunción de Gijón y el Colegio Santísima Faz de Alicante nos llegan imágenes de los actos de apoyo a la campaña de esos centros escolares que PIDEN LA PALABRA POR LA EDUCACIÓN.

Same Colegio la Asunción GijónSAME Alicante

 

 

Lecturas recomendadas. Día del Libro 2017

Publicado el 21 abril, 2017,

El 23 de abril, Día del Libro,  parece ser un día simbólico para la literatura a nivel mundial,  ya que ese día se conmemora el nacimiento o la muerte de ilustres autores de la literatura como: Shakespeare, Inca Garcilaso de la Vega, Josep Pla, Manuel Mejía Vallejo, Vladimir Nabokov o William Wordsworth .

Es por tales acontecimientos que la Conferencia General de la UNESCO, celebrada  en el año 1995, decide a modo de homenaje a los autores y sus obras, y para fomentar el hábito de la lectura (especialmente en la población infantil y  juvenil) y para valorar las obras literarias de las que disponemos, crear el Día del Libro.

¿Y qué mejor manera para celebrar este día que disfrutar en familia o en el colegio de la lectura de obras que nos van a enriquecer y formar en valores?

A continuación os presentamos una selección de libros interesantes, que nos ha recomendado Liliana Rodríguez , estudiante de pedagogía de la Universidad de Oviedo, que seguro os gustarán:

                                                                                                                                                                                                                                                                                                           “El gorila y el esfuerzo” El gorila y el esfuerzo

Autor: José Morán     Editorial: Susaeta

Edad recomendada: +5 años

Plácido es un gorila buenazo pero la mar de vago, tanto que prefiere pensárselo dos o tres veces antes de mover un dedo. ¿Hay algo o alguien en la selva que le pueda hacer cambiar? Con este cuento viviremos una historia en la que los valores de la amistad y la voluntad son los principales protagonistas.

 

El árbol de la escuela

 

“El árbol de la escuela.”

Autor: Antonio Sandoval

Editorial: Kalandraka

Edad recomendada: + 6 años

Narra una preciosa historia que pone en primer plano la importancia del afecto, el cuidado y el respeto hacia todo lo que nos rodea por insignificante que parezca. Un libro que nos invita a hacer el bien y a cuidar del mundo en el que vivimos.

Una pequeña casa en el bosque“Una pequeña casa en el bosque.

Autora: Jutta Bauer

Editorial: Lóguez

Edad recomendada: +3 años

Un libro bello y tierno para los más pequeños en el que un ciervo acoge en su casa a un conejo, un zorro y un cazador con su perro. Es un cuento infantil de pequeño formato . Con este libro se trabajan los valores de la solidaridad, la fraternidad, la confianza y la amistad.

El abrazo del árbol“El abrazo del árbol”

Autora: Ana Alcolea          Editorial: Anaya

Edad recomendada: +7 años

Este libro aborda temas como la ecología y el medio ambiente, la amistad, autoestima, iniciativa y valentía, a través de la historia de Miguel, un niño bastante asustadizo, cuyo mayor miedo es el árbol que hay de camino al colegio. Sin embargo, un día su perro desaparecerá entre las ramas y raíces, y tendrá que afrontar sus temores e ir a buscarlo. Además, en la página web de la editorial del libro (Anaya), se proponen actividades para los docentes, como por ejemplo preguntar a los alumnos qué cosas les dan miedo o si tienen mascota en casa.

“La alfabetización es la puerta de entrada al aprendizaje y es esencial para fomentar la autoestima y la autonomía de las personas. Los libros, en todas sus formas, desempeñan una función esencial a este respecto.” Irina Bokova, Directora general de la UNESCO el 23/04/2015 en París, Francia.

EL IES Vicente Núñez sigue apostando por un futuro mejor

Publicado el 19 abril, 2017,

Compartimos la experiencia del IES Vicente Núñez de Córdoba que participa desde hace años en muchas de las actividades solidarias junto a Ayuda en Acción contada por

Pablo J. Medina Contreras

Profesor de Filosofía y Coordinador del Plan de Igualdad

Este curso 2016/2017 seguimos trabajando desde nuestro IES Vicente Núñez en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, realizando una serie de actividades y estrategias para la formación del alumnado, en pos de una ciudadanía más solidaria, crítica, reflexiva y democrática.

Desde las materias de Valores Éticos, Ciudadanía y Tutoría se trabajan Unidades Didácticas del programa educativo  “Ahora Toca” en fechas señaladas como el Día Internacional de la Mujer (El juego no tiene género, Canguro 24 horas) o Día Mundial del Agua (Guardianes y guardianas del agua).

Debate IES NÚÑEZDisponemos en nuestro currículo de la materia optativa de 2º Bach. “Aula de Debate”, en la que fomentamos la necesidad del pensamiento reflexivo y crítico a través de la herramienta del debate, la expresión oral, la oratoria y la retórica. Hemos realizado una liga interna entre los miembros de los tres grupos de bachillerato que cursan la materia, disfrutando de varios debates de exhibición a los que estaban invitados la Comunidad Educativa.  Tras realizar una selección de los mejores oradores y oradoras participamos en varios torneos, como el “Torneo Jóvenes Promesas” de Córdoba, en el que debatimos el tema propuesto por “Ayuda en Acción” : Si es compatible el crecimiento poblacional con la disponibilidad de agua”, consiguiendo clasificarnos hasta semifinales.

El “Apadrinamiento con WEDU” sigue siendo una actividad formativa fundamental en nuestro IES, ya que con las aportaciones del alumnado, profesorado y personal no docente, podemos apadrinar a ocho chicos/as, consiguiendo que tengan una oportunidad para escapar del círculo de la pobreza, y que nuestro alumnado aprecie y valore la “suerte” que tienen con las condiciones de vida que les ha tocado vivir.

Torneo I IES NUÑEZParalelo a esto, el alumnado de 2º Bach. B, ha organizado un torneo de fútbol sala solidario por la igualdad, en el que se han inscrito ocho equipos de chicas y dieciséis de chicos; yendo a parar el dinero recaudado para el “Apadrinamiento WEDU”.

Desde el equipo educativo de Ahora Toca y  todas las personas que formamos la comunidad Ayuda en Acción, queremos agradecer a este instituto y todas las personas implicadas en estas iniciativas, porque sin ellas, y sin su ejemplo de compromiso, no sería posible nuestra labor de lucha contra la pobreza y las desigualdades.

¡Formáis parte de un gran equipo!

Somos capaces de hacer cosas tan maravillosas como lograr que niños y niñas sin recursos reciban una buena educación o que mujeres que eran discriminadas tengan ahora sus propios negocios.  Y somos capaces de hacerlas porque vosotros estáis en nuestro equipo.

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