Cuentos y documentales sobre igualdad de género

Publicado el 9 marzo, 2017,

La lucha por la igualdad de género continúa

Aunque el Día Internacional de la Mujer, el paro internacional de mujeres y las manifestaciones hayan quedado atrás, para Ayuda en Acción es una lucha permanente y continúa, un leit motiv en todas nuestras acciones.

Hoy os queremos recomendar algunas lecturas para leer en el aula y/o disfrutar en familia con l@s más peques del cole y de la casa:

¿Las princesas usan botas de montáña?“¿Las princesas usan botas de montaña?”, Carmela Lavigna, ed. Picarona (+3 años).

La protagonista tiene muchas preguntas para su madre, pues quiere saber cómo son las princesas: ¿se parecerán a ella?, ¿usan botas de montaña?, ¿tienen días malos?,¿besan ranas?,… Una invitación a ser uno mismo, perseguir nuestros sueños y dejar huella en este mundo. Aquí hay una pequeña muestra del cuento y aquí podéis ver otros títulos de la colección.

La princesa que quería escribir“La princesa que quería escribir”, Beatriz Berrocal Perez, ed. Amigos de Papel (+4 años)

La princesa de este cuento está decidida. Quiere dedicarse a lo que más le gusta: leer y escribir. Luchará fuerte para conseguirlo. Aquí podéis verlo en un cuentacuentos con kamishibai.

Érase dos veces“Colección érase dos veces”, Belen Gaudes y Pablo Macías, ed. Cuatro Tuercas (+5 años)

Nueve cuentos que actualizan nueve clásicos de siempre. A partir de ahora los niños y niñas ya podrán soñar con princesas valientes, lobos buenos o brujas sabias. Adaptaciones de los clásicos libres de violencia, sexismo y desigualdad.

“Una princesa en motocicleta” de Raquel Garrido y Carlos Velázquez. Editorial Apila

Una princesa en motocicleta¡CATAPLUM-PLON-CHIS-PLAF! Un patinete sin control y sin piloto chocó contra la estantería de cuentos. El mueble se tambaleó y se vino abajo con ese gran ruido. Todos los cuentos quedaron desparramados sobre el suelo. Algunos abiertos y otros cerrados… Álbum en el que encontramos a una princesa nada convencional. Valiente, decidida, intrépida, no dejará que ningún príncipe azul le saque del apuro. Ella solita se basta y se sobra para solucionar la desaparición del dragón. Útil para trabajar valores de igualdad de género y ver la realidad desde un lado distinto al que marca la tradición.

Los príncipes azules destiñen“Los príncipes azules destiñen” de Teresa Giménez. Editorial Beascoa

Una princesa espera a su príncipe azul. Espera y espera, pero el príncipe nunca llega. Algunos le advierten que los príncipes azules no existen; otros le dicen que destiñen, pero ella no les cree: si el mundo de los cuentos está lleno de príncipes maravillosos, ¿por qué no puede haber uno para ella? Y así conoce a príncipes y más príncipes, pero ninguno es azul, y ninguno le hace feliz. Un día decide dejar de esperar y justo entonces le sucede algo mágico…

Para vuestr@s alumna@s e hij@s más mayores, os dejamos un recurso audiovisual; dicen que una imagen vale más que mil palabras… En el blog de Ayuda en Acción encontraréis 6 documentales que cuentan las historias de Sonita, a Luz Marina, a Ye Haiyan o Mira, algunas de las protagonistas, historias que reflejan superación, motivación y esperanza.

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Porque todos los días deberían ser 8 de marzo

 

Solo algunas… Día de la Mujer 2017

Publicado el 8 marzo, 2017,

Con motivo del Día Internacional de la Mujer, en el blog de Ayuda en Acción hemos publicado una serie de contenidos sobre la causa de la igualdad, así como la contribución a la mujer de nuestra organización para alcanzarla.

Todas ellas hablan de historias, historias de las niñas y mujeres de hoy, del ayer y del mañana. Algunas de las mujeres que las cuentan y las protagonizan disfrutaron de su derecho a la educación, pero tan solo algunas. Algunas de ellas, tienen un trabajo con condiciones iguales a las de los hombres, pero solo algunas. Algunas de ellas viven dignamente y son respetadas, pero solo algunas. Algunas de las que estáis leyendo estas líneas, podéis hacerlo en condiciones de libertad, pero solo algunas…

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Publicado el 7 marzo, 2017,

El 8 de marzo reivindicamos la igualdad entre mujeres y hombres

«En el Día Internacional de la Mujer, debemos comprometernos a hacer todo lo posible para superar los prejuicios arraigados, apoyar la participación y el activismo y promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer». — António Guterres, Secretario General de las Naciones Unidas

Derecho a la igualdad entre mujeres y hombres

Mañana se celebra el Día Internacional de la Mujer, cuyo tema en 2017 es: “las mujeres en un mundo laboral en transformación: hacia un planeta 50-50 en 2030.” Con la iniciativa de ONU Mujeres «Demos el paso», Naciones Unidas incidirá sobre los gobiernos para seguir promoviendo políticas en materia de igualdad de género, de empoderamiento de las mujeres y de los derechos humanos de las mujeres.

Queremos lograr un mundo en el que todas las mujeres y las niñas tengan las mismas oportunidades y los mismos derechos de aquí a 2030. “Demos el paso” pide a los gobiernos realizar compromisos nacionales que pongan fin a la brecha en la igualdad de género: desde leyes y políticas hasta planes de acción nacional e inversiones adecuadas. ¡Demos el paso! ¡AHORA es el momento!

De los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el que hace referencia a la Igualdad de género (5), contempla alcanzar las siguientes metas, para el 2030:

  • Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo
  • Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas en los ámbitos público y privado, incluidas la trata y la explotación sexual y otros tipos de explotación.
  • Eliminar todas las prácticas nocivas, como el matrimonio infantil, precoz y forzado y la mutilación genital femenina.
  • Reconocer y valorar los cuidados no remunerados y el trabajo doméstico no remunerado mediante la prestación de servicios públicos, la provisión de infraestructuras y la formulación de políticas de protección social, así como mediante la promoción de la responsabilidad compartida en el hogar y la familia, según proceda en cada país.
  • Velar por la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los niveles de la adopción de decisiones en la vida política, económica y pública.
  • Garantizar el acceso universal a la salud sexual y reproductiva y los derechos reproductivos, de conformidad con el Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo, la Plataforma de Acción de Beijing y los documentos finales de sus conferencias de examen.
  • Emprender reformas que otorguen a las mujeres el derecho a los recursos económicos en condiciones de igualdad, así como el acceso a la propiedad y al control de las tierras y otros bienes, los servicios financieros, la herencia y los recursos naturales, de conformidad con las leyes nacionales.
  • Mejorar el uso de la tecnología instrumental, en particular la tecnología de la información y las comunicaciones, para promover el empoderamiento de la mujer.
  • Aprobar y fortalecer políticas acertadas y leyes aplicables para promover la igualdad entre los géneros y el empoderamiento de las mujeres y las niñas a todos los niveles.

Día de la mujerEn Ayuda en Acción trabajamos desde un enfoque que tiene en cuenta la desigualdad en términos de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres. La perspectiva de género se ve reflejada en gran parte de los proyectos que llevamos a cabo, tanto en cooperación internacional en los diferentes países en los que estamos presentes, como en el programa de apoyo a la infancia y a las familias Aquí también, en España.

Como veis, algunas de las metas del ODS 5 hacen referencia a la educación como derecho, y a las niñas y niños como titulares del mismo. Desde el programa educativo Ahora Toca… procuramos hacernos eco de todos los proyectos, iniciativas y campañas que promueven la igualdad de género, ya sean de Ayuda en Acción o de otras organizaciones (entidades sociales, centros educativos o instituciones). Asimismo, desarrollamos materiales educativos a través de los cuales se puede trabajar en torno al  Derecho a la Igualdad de Género entre mujeres, hombres, niños y niñas.

Derecho a la igualdad entre mujeres y hombres

Leer artículo Las mujeres en cifras, blog Ayuda en Acción.

2017: Año del Turismo Sostenible para el Desarrollo

Publicado el 3 marzo, 2017,

La Organización Mundial de Turismo de Naciones Unidas ha declarado 2017 el Año Internacional del Turismo Sostenible para el Desarrollo: el crecimiento económico inclusivo, la reducción de la pobreza, la preservación de los valores culturales, la diversidad y el patrimonio son sólo algunos de los numerosos aspectos positivos del turismo sostenible. Además de mejorar la economía de las regiones, el turismo sostenible contribuye a preservar importantes reservas naturales y especies animales protegidas y a la conservación del patrimonio cultural e histórico local. 

Nuestro amigo WEDU, también se ha interesado en esta conmemoración y ha decidido dedicar todo el calendario este año 2017 a contarnos algunas curiosidades de fiestas tradicionales que se celebran en diferentes destinos donde ayuda en Acción desarrolla proyectos, a los que podemos viajar haciendo turismo sostenible y solidario, como son: India, Bolivia, Nepal, Nicaragua, Perú, Ecuador, Paraguay, Colombia, Etiopía, Kenia o México.

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También wedu ha pensado que os gustaría poder seguir leyendo un cómic para indagar más sobre el turismo sostenible con vuestra clase o en familia y os invita a poder leer el cómic que ha creado dedicado a esta temática.  Todos estos materiales de Wedu recordad que podéis encontrarlos en la sección de este blog llamada:  WEDU: PARA DIVERTIRSE EN EL COLE O EN FAMILIA.

WEDU y el Turismo SostenibleAyuda en Acción desarrolla proyectos de ecoturismo en El Salvador, Perú, Bolivia y Ecuador en los que ha invertido más de 1 millón 600 mil euros y que han contribuido a mejorar las condiciones de vida de más de 11.100 personas. Si quieres conocer todo lo que hacemos en este área de trabajo te recomendamos la lectura del artículo : “Turismo sostenible y solidario: los 5 destinos que no te puedes perder en 2017” de nuestra compañera Inma D. Alonso.

CENTROS INFANTILES EN POTOSÍ (BOLIVIA)

Publicado el 1 marzo, 2017,

Durante el curso escolar 2015/2016, os propusimos colaborar para Mejorar el acceso y calidad de la educación formal y alternativa de niños y niñas de los municipios de Puna y Ckochas en Bolivia en coordinación con el Municipio de Ckochas y la Dirección Distrital de Educación, para que estos niños y niñas gozaran de espacios adecuados para desarrollar sus capacidades de aprendizaje y pudieran desempeñarse óptimamente en los niveles inicial una vez ingresado a las unidades educativas de su comunidad. A lo largo de 2016, hemos logrado hacer muchas mejoras en tres centros infantiles, realizado ferias educativas para socializar las actividades de los mismos, y organizado capacitaciones para mejorar la higiene y alimentación de los 69 niños y niñas de los  centros  infantiles apoyados llamados “Corazón de rosas”, “Jirafitas” y “Pollitos”  en las comunidades de Checchi, Barbechos y Keluyo.

Escuelas Potosí AeA 4Queremos DAR LAS GRACIAS a todas las personas, y comunidades educativas  que habéis contribuido a este proyecto del que pronto os contaremos una segunda parte del mismo para seguir apoyando a estas comunidades, y compartimos el relato de una voluntaria a terreno que estuvo en Potosí(Bolivia) en el verano de 2016 visitando  algunas de las escuelas infantiles de este área territorial.

CENTROS INFANTILES EN POTOSÍ (BOLIVIA)

Me llamo Lucía y estuve en Bolivia en un voluntariado a terreno como estudiante de cuarto de enfermería durante dos meses. A pesar de que mi voluntariado estuvo enfocado al área de salud, tuve la oportunidad de visitar alguno de los centros infantiles que están apoyados por Ayuda en Acción. En concreto, pude visitar el centro infantil de la comunidad de Checchi, en el departamento de Potosí.

Escuelas Potosí AeAEn Bolivia estos centros infantiles son conocidos como “wawawasis”, que en quechua significa algo parecido a “la casa del niño”. En un país donde el índice de desnutrición infantil es elevado y donde la escolaridad no es obligatoria por ley (aunque en la práctica sea otra cosa) hasta los 6 años. Estos centros son indispensables. En ellos, los niños y niñas no solo pueden aprender y desarrollar habilidades psicomotoras durante los 5 primeros años de vida, si no asegurarse de que al menos una vez al día reciben una ración de fruta, un vaso de leche y un plato de comida.

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En un entorno donde los padres prefieren que sus hijos trabajen o, en su defecto, que cuiden a los hermanos pequeños mientras los padres trabajan en el campo (las familias suelen ser bastante numerosas con 6-9 hijos o incluso más). En un entorno donde, por otro lado, no es raro escuchar a un padre decir a su hijo: “Para cultivar no necesitas saber leer ni escribir”, las “wawawasis” son definitivamente imprescindibles.

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El problema reside en la limitación de recursos, que hace que estos centros no estén en las condiciones más adecuadas. El centro de la comunidad de Checchi que yo tuve la oportunidad de visitar, contaba con un ambiente, en el que se desarrollaba toda la actividad, con algunas mesas y sillas y algunas cunas para los más pequeños. Sin luz artificial y con algunas goteras en época de lluvias. Aunque sin duda lo que más me impresionó fue que no había baño y ni siquiera un grifo con acceso a agua para el centro.

 

Desde Ayuda en Acción, en este 2017 trabajaremos para ampliar la cobertura de las ayudas y apoyar a siete centros infantiles de esta zona para seguir mejorando las condiciones de los mismos y la infraestructura de los patios, con lo que se prevé beneficiar al menos a 131 niños y niñas

 

 

 

Descubre los Derechos de Mujeres con El viaje de tus sueños

Publicado el 24 febrero, 2017,

El próximo 8 de marzo celebramos el Día Internacional de la Mujer y el alumnado de 5º del CEIP Monte Benacantil de Alicante ya se está preparando. En esta ocasión han elegido hacerlo a través de El viaje de tus sueños, una propuesta que aborda el tema de los derechos de la infancia a través de un viaje a distintos lugares de Nicaragua, India y Etiopía, en los que Ayuda en Acción tiene proyectos. El material está elaborado para trabajar en el aula de manera participativa la sensibilización sobre diferentes derechos (derecho a la alimentación, derechos de las mujeres, derecho a la educación), y ofrecer una referencia no estereotipada de la realidad que viven las comunidades del Sur, conectando en un tono positivo que potencie la empatía de las personas receptoras. En el tercer ciclo de primaria la temática que se aborda son los Derechos de Mujeres y por el alumno de 5º del ha decidido adentrarse en la temática con él. Así nos lo cuentan:

“Los alumnos y alumnas de 5º del CEIP Monte Benacantil de Alicante Hemos realizado la actividad “El viaje de tus sueños” donde hemos trabajado el tema de las desigualdades entre hombres y mujeres y del machismo.

Primero, hemos visto un video sobre la vida de una niña llamada Gladys en el que cuenta cómo es su vida y cuáles son sus sueños y expectativas, cómo vive en primera persona las desigualdades y cómo termina como colaboradora en una asociación de mujeres para la defensa de la igualdad y los derechos de las mujeres.

Video vida de Gladys

Después nos hemos dividido en cuatro grupos, cada grupo hemos trabajado una parte de la vida de Gladys y lo hemos plasmado en dibujos. Por orden cronológico, hemos expuesto al resto de compañeros y compañeras lo que hemos dibujado. A partir de las exposiciones, abrimos una tertulia sobre las desigualdades de la vida de Gladys y las que ocurren en nuestra sociedad y en nuestro entorno.

Y para terminar la actividad, hemos reflexionado y propuesto soluciones y actuaciones concretas que pueden hacer para que los niños y niñas tengan los mismos derechos. Cada uno ha escrito sus propuestas en un dibujo de la huella de su pie.

Enhorabuena a todo el alumnado porque además nos han contado sus tutoras que han trabajado con interés y han participado con mucho entusiasmo.

Os animamos a ver nuestra sección Derechos de igualdad de Género donde podéis encontrar más materiales para trabajar en torno al Día de la Mujer para todas las edades.

El viaje de tus sueños

La mujer y la niña en la ciencia

Publicado el 14 febrero, 2017,

Este sábado 11 de febrero se ha conmemorado el Día Internacional de la Mujer y la niña en la Ciencia declarado como tal por  la Asamblea General de la ONU, ya que de las múltiples brechas a las que se tiene que enfrentar la mujer en todo el planeta, la digital es una de las que se considera vital eliminar para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, incluidos en la Agenda 2030. Ellas siguen enfrentándose a barreras que les impiden participar plenamente en las disciplinas científicas. De acuerdo con un estudio realizado en 14 países, la probabilidad de que las estudiantes terminen una licenciatura, una maestría y un doctorado en alguna materia relacionada con la ciencia es del 18%, 8% y 2%, respectivamente, mientras que la probabilidad para los estudiantes masculinos es del 37%, 18% y 6%. Niñas GEN10S

Niña y ciencia 2Para intentar combatir y reducir la brecha digital de género, Ayuda en Acción inició el pasado curso una línea de innovación educativa dentro del programa Aquí también que tiene como objetivo promover la igualdad de oportunidades a través de la tecnología.

Esta acción se ha empezado a implementar a través de dos proyectos, GEN10S y MAK3RS, iniciativas que alcanzan ya a un total de 67 centros educativos de 11 comunidades autónomas, con el objetivo de desarrollar en su alumnado competencias digitales –incluyendo programación y robótica–, así como competencias sociales y educación en valores. Como ejemplo, usamos la tecnología para que nuestras niñas y niños reflexionen sobre problemas como el acoso escolar o el trabajo infantil. Ambos proyectos incluyen distintas acciones de información y concienciación en las familias; y la capacitación del profesorado en los recursos documentales, metodologías y conocimientos para que los proyectos sean sostenibles y el profesorado sea agente del cambio educativo.

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El CEIP Nuestra Señora de Gracia (Málaga) se divierte y aprende sobre los Derechos de la Infancia con AHORA TOCA…

Publicado el 8 febrero, 2017,

Isabel Cardona, la profe de la clase de infantil de 5 años, nos contaba hace unos días la actividad que habían llevado a cabo en torno a los Derechos de la Infancia. Podéis pensar que quizás las niñas y niños sean demasiado pequeños para entender de qué se está hablando. Sin embargo, con una actividad práctica y adaptada a cada etapa evolutiva, como las que os proponemos en el material de Tenemos un trato, el CEIP Nuestra Señora de Gracia ha demostrado que se puede trabajar en torno a este tema tan complejo como importante. Tras realizar la actividad que os describimos a continuación, Isabel concluía lo siguiente:

A menudo pensamos que los niños y niñas de estas edades no pueden o no deben conocer realidades de vida difícil y penosa; pero después de hacer este trabajo alrededor de los Derechos de la infancia hemos constatado cómo son capaces de entender esas otras realidades y sobre todo, de ir dándose cuenta de los afortunados-as que somos al tener lo que tenemos. Ese era nuestro objetivo, conocer qué pasa a nuestro alrededor y valorar nuestras posesiones, no solo materiales como una casa o comer todos los días, sino un poco más allá y valorar también el cariño que recibimos o la importancia de aprender en la escuela. Ha sido un proyecto bonito y gratificante, no sólo por el trabajo realizado sino porque no es muy usual enfrentarse a este tipo de temas y hemos visto cómo desde el principio se han involucrado y han reflexionado sin ningún problema.

Esta aventurada profesora, nos explicaba que para acercarse al concepto de derechos y, más concretamente, derechos de la infancia, lo primero que hicieron fue dialogar sobre qué es una guerra. A partir de ahí, fueron hilando hasta conectar con los derechos que tienen las niñas y los niños de todo el mundo, y cómo en muchos sitios éstos no se respetan. Así comenzaban a hablar de ello:

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Retratos para la paz

Publicado el 3 febrero, 2017,

Retratos para la PAZ, que generan autoconocimiento, autoestima, que contribuyen a un clima de diálogo y respeto en el aula, y que nos permiten destacar lo que nos une. Esa es la finalidad de una de las actividades que contiene la propuesta de Ahora Toca para este día de la Paz 2017.  Ya os contamos que el lunes se conmemoraba el Día escolar de la No Violencia y la Paz. Habéis sido muchos los centros educativos que nos habéis contado cómo habéis celebrado esta jornada, en muchos casos ligada a la propuesta Círculos de Diálogo para la Paz.

Es por ello, que compartimos la experiencia de algunos colegios que han trabajado la actividad propuesta para educación primaria relacionada con RETRATOS como son : CEIP Andrés Manjón en Zaragoza, CEIP San Pedro de los Arcos, C.P. Maestro Jaime BorrásC.P.  Villafría desde Oviedo; Colegio Ciudadescuela Muchachos (CEMU) de Madrid. Y también compartimos el trabajo realizado por  el CEIP Jacint Verdaguer desde Cataluña donde han reflexionado sobre la dolorosa realidad de las guerras y de las personas refugiadas, especialmente en Siria dejando mensajes de paz en un gran mural que reflejaba el mar mediterráneo.

Retrato paz 4Retrato PAZ 5

 

Os recordamos la Actividad para Educación Primaria (de 6 a 9 años) sobre Gestión de conflictos para una convivencia positiva  : Retrato

Repartimos a cada niño y niña una hoja de papel, pídeles que se dibujen a sí mismos y que detrás de la hoja escriban tres cosas buenas sobre ellos, tres cosas que saben hacer y cómo se sienten, utilizando una palabra referente a las emociones más básicas. Si es necesario, puedes ayudarles a escribir lo que deseen y puedes adaptar el ejercicio en función de la edad que tengan. Una vez terminados los dibujos, recógelos y guárdalos para el siguiente día. A posteriori, sentados en círculo, enseñamos uno por uno los dibujos, nombrando las características del compañero o compañera para que el resto descubran de quién se trata. Antes de cerrar la actividad, proponemos al grupo que reconozcan habilidades y características positivas de los compañeros y compañeras (que no hayan aparecido en la descripción del retrato) para promover también el reconocimiento hacia los demás.

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El Día de la Paz llega a las aulas

Publicado el 30 enero, 2017,

El Día escolar de la No violencia y la Paz  se celebra hoy en muchas escuelas poniendo en práctica las propuestas de “Círculos de diálogo para la Paz” como es el caso del Colegio Ciudadescuela Muchachos (CEMU) en Madrid que ha desarrollado la actividad sobre la lectura: El Cazo de Lorenzo con los alumnos y alumnas de 5°y 6° EP y así nos cuentan su experiencia:  vimos el cuento y  en silencio intentamos entender todo lo que le pasa a Lorenzo.

El Cazo de Lorenzo en el CEMUUna vez visionado, analizamos lo que cada una y cada uno habíamos entendido y hablamos sobre lo que sentimos. Enseguida salieron las conclusiones… Fuimos poco a poco haciendo las preguntas y construyendo todo un decálogo para el día de La Paz. y cada uno puso ejemplos de personas que conocemos y que han pasado por situaciones parecidas a las de Lorenzo… Gracias a Lorenzo los niños y niñas de 5°y 6° EP, hemos podido vivir más de cerca la diversidad y la tolerancia.”

El Colegio Pio XII de Madrid también ha celebrado el Día de la Paz contando la leyenda del árbol de la Paz.  El alumnado y el profesorado han escrito o dibujado su deseo de Paz para pegarlos en las ramas del árbol de la Paz que está situado en el vestíbulo del centro. La idea nace de que en algunas creencias y culturas existe el rito de acudir a un árbol, el Árbol de los Deseos, un árbol individual concreto que creen que tiene el poder de cumplirlos. La petición se realiza mediante ofrendas o notas con los deseos escritos que se cuelgan de sus ramas. El árbol representa así al “Ser que Concede los Deseos”, ya sea el espíritu de la naturaleza, una deidad o el cosmos mismo.ÁRBOL DE LA PAZ PIO XII

En otros centros educativos como el Colegio Victoria Díez de Sevilla, han  trabajado haciendo murales en este Día de la Paz, para conocer mejor el trabajo de  Ayuda en Acción y saber qué pasos se están dando para lograr una cultura de paz.Día de la PAz CEIP Victoria Díaz Andalucía

 

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